文史课讲的什么？
文史专业有历史和文学两大类。我是学历史的，就历史学而言，课程主要以通史为主，就是按年代由远到今的讲，课程还算简单，只是听哈做下笔记，下来看课件。
学文史关键是要自己学会看书，有一定的文笔功力；最关键的是自己要对文史有兴趣，有兴趣即使再难的课程自己听着也会津津有味。
行为科学理论的主要内容，优缺点？
行为科学理论是20世纪30年代开始形成的一门研究人类行为的新学科，一门综合性科学，并且发展成国外管理研究的主要学派之一，是管理学中的一个重要分支，它通过对人的心理活动的研究，掌握人们行为的规律，从中寻找对待员工的新方法和提高劳动效率的途径。行为科学管理理论产生之前，在西方盛行的是古典管理理论。
行为科学是综合应用心理学、社会学、社会心理学、人类学、经济学、政治学、历史学、法律学、教育学、精神病学及管理理论和方法，研究人的行为的边缘学科。它研究人的行为产生、发展和相互转化的规律，以便预测人的行为和控制人的行为。
一、优点
1、只强调知识来源于外部刺激，并可通过行为目标来检查、控制学习效果。在许多技能性训练、作业操练、行为矫正中确实有明显的作用，对早期教育技术的发展有很大影响，教学机器和程序教学的出现。行为主义学习理论对计算机辅助教学的形成起到了不可言喻的作用。
2、认知主义学习理论认为人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点，学习过程被解释为每个学习者根据自己的需要、兴趣爱好、态度并利用过去的知识和经验对当前学习者的外界刺激做出的主动地、有选择地信息加工过程。
3、学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单地被动地接受知识，而是主动地建构知识的意义行为主义以客观主义为基础，认为学习就是把外在的、客观的内容转移到学习者身上。学习者是以他们自己的经验为基础来建构的。
二、缺点
1、只强调外部刺激而完全忽视学习者的内部心理过程，否定意识，片面强调环境和教育的作用，忽视了人的主观能动性。它的某些思想却与人们的日常经验存在很大的差异，按照这一理论基础设计的计算机辅助教学课件，往往忽视了人们认识过程的主观能动作用。
2、学生还是被刺激的对象，只是比行为主义好一点，注意到了学生主观能动性认知主义学习理论认为，学习是对外界刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程认知学习理论的不足之处，是没有揭示学习过程的心理结构。我们认为学习心理是由学习过程中的心理结构。
3、受学习者自己的经验和原有的知识基础的限制。建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性，否认知识的客观性，过于强调学生学习过程即个体知识再生产过程的信息加工活动的个别性，而否认其本质上的共同性。过于强调学生学习知识的情境性、非结构性。
中国历史专业教材？
01.《中国史纲要(上下) 》| 翦伯赞
02.《国史概要(第4版) 》| 樊树志
03.《国史大纲》| 钱穆
04.《中国通史》| 钱穆
05.《中国通史》| 吕思勉
06.《吕思勉讲中国历史》| 吕思勉
07.《白寿彝史学二十讲（十一册）》
08.《中国历史通论》| 王家范
09.《中国历史研究法》| 梁启超
国外经典中国通史
01.《剑桥中国史》（全11卷）
02.《哈佛中国史》（全6卷）
03.《讲谈社·中国的历史》（全十卷）
04.《中国史》| 宫崎市定
通俗轻读中国通史系列
01.《你一定爱读的极简中国史》| 吕思勉
02.《简读中国史：世界史坐标下的中国》| 张宏杰
03.《中国史纲50讲》| 施展
04.《国史纲要 》| 雷海宗
05.《半小时漫画中国史1》| 二混子
06.《半小时漫画中国史2》| 二混子
07.《半小时漫画中国史3》| 二混子
08.《半小时漫画中国史4》| 二混子
09.《易中天品三国》
10.《易中天中华史：先秦到隋唐（16卷全）》
11.《易中天中华史：大宋革新》
12.《易中天中华史：王安石变法》
13.《易中天中华史：风流南宋》
14.《易中天中华史：铁血蒙元》
本文首发：菲乐悦读书院
二、书单简介
无论哪种历史书单，通史一定是居首的。
而读通史，首先必读权威大家通史巨著。
我个人读历史书时读的通史是翦伯赞的《中国史纲要》，其书作为教材，优点在于集众家之力编写，对待史实较为客观。但书中的意识形态也很明显，读来略显枯燥。
而对于无太多基础的爱好者来说，我更推荐樊树志的《国史概要》。
樊树志先生在《国史概要》中，将漫长的历史分为100个点去讲述，语言生动，极为好读。
然缺点有二，一是全书叙述到了鸦片战争便没有往下再写，二是生动有余却深度不足。整本书虽然好读，但却近于高中历史课本的升级版，其作用只是让读者熟悉中国历史发展的脉络，无法引起读者对历史问题的深入思考。
而由白寿彝先生之子白至德先生编著的《白寿彝史学二十讲（套装十一册）》，大家观点通俗阐释，是一部精略的中国通史。全套丛书共十一册，每册二十讲，时间跨度由远古时期至公元1949年，内容丰富选材精要，适合作为通史性质的大众历史读物。
白寿彝教授秉承历史唯物主义史学观，作为马克思主义史家，曾受到
