求解要过程x^2+2=0

这题目是不是打错了？因为x^2一定不是负数。 但按照上面的题目，
x^2＝－2

C++中补码的最高位是符号位吗？设数位为8位，则-12的反码为10001100，最高位的1代表负数吗？

1、首先纠正楼主的一个误区，补码跟什么编程语言无关，它是为了存储和计算方便而引入到计算机系统中的一种机制，它与计算机的存储结构有关。intel生产的x86架构的cpu有加法器，所以可以计算加法，但没有减法器这种机制，那就是不是就没有办法执行减法了呢？当然不是，比如我要计算2－1，可以先求出-1的补码，然后用2加上-1的补码就可以的到原结果的补码（计算机都是补码计算），在转换回来就是最终的结果。具体看后面。
2、于是你知道了为什么要引入补码，是为了方便表示负数。课本上告诉你了补码的计算方法：1)非负数的补码是其本身，2)负数的补码将除符号位之外的其他位取反加1，丢弃进位位，符号位为1不变。C++中的整数分为有符号和无符号两种，无符号数一定是非负数，所以其补码都是本身。有符号数的最高位是符号位，0表示整数，1表示负数，所以一个字节的有符号数能表示的范围是-128~127
3、一旦将原码表示为了补码，就不再有正负的区分了。就如你的例子，-12表示为一个字节的2进制是10001100，其补码为11110100（不是反码），此时就不再有正负的区分，它就是-12的补码，计算机就是这样存储它的了。但是当你想计算回原码的时候，它的最高位可以表示原码的是正数还是负数，如果是非负数，最高位一定为0，如果是负数，一定为1。现在把11110100转换回原码仍然是同样的做法：符号位不变，后面7位取反变为10001011，再加1变为10001100，不就是-12了吗。

负数是啥？

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内容来自用户:你说的对

课题名称｜1、1负数的引入｜
授课类型｜新授课｜上课时间｜教学目标｜1.知识与技能：认识负数和有理数。 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；｜2.过程与方法：通过生活实际学习负数。｜3.情感态度与价值观：体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣｜
重点难点｜教学重点：掌握正数和负数的概念。掌握有理数的概念。｜教学难点：求一个非负数的平方根能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数。｜
教学方式｜疑探式、小组合作｜
技术准备｜多媒体课件｜

教学过程：
预设问题：
1、什么是负数？有理数？
2、怎样表示负数？
3、注意的问题？
（一）创设情境，导入新课
1.自我介绍：说出自己的名字、身高、体重、年龄。
将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类： 和
（二）自探、合探：
看书2、3页完成下列问题
1、（1）汽车向东行驶3千米，又向西行驶1千米。
（2）某天的最低气温是零下6℃，最高气温是零上℃。
（3）小亮家今年上半年收入14200元，支出4745元。
请思考上面出现的每一对量中的两个量都是______________________的量。
2、写出与下列各量具有相反意义的量：
（1）飞机上升200米，______________________(三)、学生展示与评价非负数集合 ｛ ｝