如何认识负数的教学要求以及教学设计整体思路
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义。
2、能正确地读、写正数和负数，明确0既不是正数也不是负数。
3、能用正、负数表示一些日常生活中的相反意义的量，感受符号的简洁及使用负数的优越性。
4、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重点：在具体情境中理解负数的意义。
教学难点：明确“0”既不是正数也不是负数，是正、负数的分界点。
教学过程：
一、巧设情境、引入新课
1．表示相反意义的量。
（1）师：叙述三个实例
①公交车开到好又多站时上车6人，开到街心公园站时下车6人。
②我们学校三年级本学期转入12人，四年级转出10人。
③张阿姨买股票，二月份赚了8000元，三月份亏了3000元。
（2）尝试
把实例中的数据记录下来，用自己喜欢的方式，关键要让别人一眼就能看懂你要表达的意思。
求PPT倒计时模板，功能如下：1、在PPT演示时显示倒计时；2、倒计时结束后可以继续计时，但显示的是负数。
用PowerPoint集成的visual basic编程功能自己做一个倒计时插件，放在想放的位置就好了！！
初一数学教案正数负数
1.-a表示负数
2.-a表示正数
3.还可以为0
负数教学中的数感培养
初一的负数在六年级负数的基础上进一步延伸，是一个非常庞大和重点的单元，总结了正负数的性质和有理数的概念。又从数轴总结了相反数和倒数。运用成熟时，在后面延伸出有理数的加、减以及加减混合运算。当你学完了这些，书本又会把有理数进行乘除法运算，有理数和正数是一样的，也有乘除法的分配率和结合律。之后书本又引出了有理数的乘方，为初二的开方埋下了伏笔。当你把这些运算都掌握熟练了，就是混合运算了。这一节是本单元的中心，需要熟练的掌控前面几节的内容。最后是计算器的使用。这一节不是重点，因为中考是不能使用计数器的。只需掌握计算器的基本用法就行了。楼主，这篇答复是我对照着七上的书一点一点总结的，花了我很长时间，希望楼主给个最佳吧！ 谢谢！
负二正三的值为多少
题目不够准确。大概是
【负二，加上，正三】。
在课本上、参考书上，写的
【 - 2 + 3 】，那就简单了：那叫做【代数和】。
答案就是【 +1 】 ，或者写成【 1 】。都行。
如果是 (- 2) (+3),那么就代表两个数字相乘。答案【 - 6 】。
