如何利用多媒体技术优化历史课堂教学
正多媒体教学已成为当今教学领域的热点。采用多媒体教学手段辅助历史课堂教学势在必行。以下就如何在初中历史教学中科学、合理地运用现代多媒体技术,谈几点自己的看法:
出版源
《吉林教育:教科研版》, 2007(4):69-69
关键词
历史课堂教学 / 多媒体教学手段 / 初中历史教学 / 多媒体技术 / 调动学生 / 教学过程 / 课件 / 学习兴趣 / 教材 / 教学内容
假如我时间来不及准备初中历史教材的每一课试讲，因为是抽的一节课，那我应该如何准备试讲了。
那你就学一下试讲的套路，试讲一般要写教案，你可以结合优秀的教案写一份适合自己的试讲稿。
教案一般由教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思组成。
制定中学历史教学目标的依据有哪些
关涉学习起点。制定教学目标，还有一个重要的维度，那就是对学情的把握。如果把整个小学语文学习的过程比做一次长长的旅行的话，那么，教师必须要随时了解我们的孩子从何处起步？他们在总体到达了什么地方？他们将继续往哪个地方前进？
历史教学中常用的导入方法有哪些
历史教学常见的导入形式:
时政热点导入、
复习导入、
比较归纳导入、
讨论导入、
故事导入、
名人名言导入。
历史上有三种教学方法分别是？
1.讲述法：是教师运用口语向学生传授知识的一种教学方法。它包含叙述、描述、概述三种具体的类型。通过教师的讲述，可以使学生掌握比较系统的历史发展过程知识，从而为培.养想象力、创造力、分析综合能力奠定基础
2.叙述法: 历史教学中，教师按照历史事件发展或历史人物活动的时间顺序，对历史事实进行全面系统地讲授的教学方法称为叙述法。其最突出的特点，是完整清楚地交代整个历史事件的全过程。
3.概述法: 教师使用简练、概括性的语言，对历史知识中非重点内容进行大概介绍的教学方法。适用于历史教学中虽属次要，但又必须交代清楚的历史事实教学。
