2020－2021学年第二学期期中考试试卷分析—六年级语文

2020－2021学年第二学期期中考试试卷分析—六年级语文

      本学期已经过半，期中考试也于五一前顺利进行，并告一段落。总体来说，这次试题还是比较简单，大部分同学也发挥正常，我班同学的成绩也较为理想。

      试题虽然很基础简单，同学们也进步很大，但通过对试卷的分析及同学们的做题情况来看，还是有许多失分是可以避免的，需要注意的地方还不少。以下我将对本次测试做具体的分析:

      本试卷分五大题:一，精挑细选；二，积累运用；三，实践运用；四，阅读理解；五，习作。

      精挑细选主要考察的是字词的读音、书写、释义等基础性知识。本题的得分情况总体较好，只有极个别同学还是没有养成基础知识学扎实的习惯，不能判断正误而失分。

      积累运用的题也很正规，也都是平时学的常见重点，大部分同学比较好。关于看拼音写词语，我们复习也有四五遍，并且也一一进行了落实，但仍有部分同学会写错别字和答不出来。今后对此问题还是要加强落实，彻底纠错。错的最多的还是百花园的一个知识点，关于夸张修饰方法的判断和仿写运用。题上显示的是“我的发现”，好多同学就蒙了，不知道怎么答了，下面的我会仿写也给弄迷糊了。下面还有一小题里出了课本后面附加的古诗默写，虽然平时大课间音乐里也有，但仍有部分同学答不上来。该题的按课文内容填空，我们都练习过好几遍，也都进行了落实，但还是有一小部分同学写错别字或者答不上来。

      第三大题的实践运用非常简单，题的答案都在图片里。只是这类题同学们很少见，好多同学不会看图，导致了失分，很可惜！其实这道题就是一个送分题，所有小题的答案都可以在图片里找到，并且很明显。

      阅读理解包括课内和课外阅读两部分，课内阅读是《鲁宾逊漂流记》课文节选一段话，并不难，只是在给文段加标题时好多同学不知所措。而3，4小题的主观题答题情况也不理想，从中得知同学们的理解概括能力还很差。课外阅读也还好，在根据文段解释词语时，好多同学不知怎么去答，更不知道结合文段来答，导致失分严重。其中有道文段划线题，还是“治住”了许多小马虎，没有注意到这道题，很遗憾！

      最后的习作要求写节日的，虽然在复习范围内，但是我有些疏忽了，我猜测本习作没那么大的中奖率，因此没有很好的复习节日为主题的习作，而是重点复习了二、三单元的习作。不过还好，本次作文的得分情况还较理想。从中得出每个习作都不能忽视，复习就要全面细致。

      本次考试同学们的进步很大，尽管也有许多失误之处，但已经彰显了他们的能量爆发。还是那句老话:态度决定一切！只要用心对待了，做出努力了，总会有收获。离小升初还有将近两个月的时间，也是同学们思想动荡的关键时期。因此我要做到:一方面继续鼓励他们发扬团结和拼搏精神；另一方面更要关注他们的思想情绪的波动，及时发现并采取有效措施。作为班主任兼语文老师的我，争取为这些孩子们保好驾护好航，帮他们给小学生涯画上一个完美的句号！

小学生怎样写语文试卷分析？

本次检测试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。由于是一年级下学期，考查的重点仍然是识字写字。按课标的要求，综观整册教材的内容，根据孩子的学习特点，试卷设计考虑到如下因素：

1题目力求简单明了，不为难学生。

2尽量安排学生熟悉和喜爱的事物，配上有趣的图画，注意激发兴趣

3综合教材的内容，结合生活，将积累与运用有机的结合在一起。

4追求丰富的文化内涵，以主题的方式整合每一题的内容。

由于小学生初次参加这么正规的考试，所以出现了不少的问题，

下面我将对考试情况进行分析：

一、试卷分析：

试题基础性强，命题范围广，命题质量高，分值分布合理，难易适度，题型灵活多样，题量适中。题型分别为：看拼音，写词语。选择正确的音节。写出带有下面偏旁的字。选字填空。把句子补充完整。抄写句子要求正确端正美观。填空。看图写话。共八题。总分值100分，（卷面3分），时间90分钟。考察的都是基础知识，学生只要细心都能答出来。大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但不十分熟练。今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。

二、答卷分析：

第一题：看拼音写词语。设计的内容为一年级小学生的均学过的一类字。本题丢分情况的学生比较多。集中在‘今后’的‘今’字和‘技艺’ ‘的’艺‘这个字。以及’参加’和‘参‘。

第二题：选择正确的音节选择正确读音。‘蜜蜂‘的’蜂‘的读音的读音错误较多，还有’骏马‘的‘骏’字。

第三题：写出带有下面偏旁的字。 本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上。

第四题：选字填空。此次考察的是同音字，字形不同，意思也不同。‘近’和‘进’，这两个字容易区分。

第五题：把句子补充完整。本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没能把字写对。

第六题 抄写句子要求正确端正美观。考查学生能否正确、整洁、美观地书写教材中一句谚语一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。该题得分率为96%，绝大部分学生能把字写正确，也写得比较美观。从学生的书写情况看，“写得正确” 做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。

第七题：填空。就是按课文内容填空。以【奶奶的白发】开篇，加上【草原的早晨】与【小池塘】的内容，。此题丢分不少，有个别学生书写不规范。另外有的学生课文内容还是不熟。

第八题：看图写话。第四大题是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是什么一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕图画写话，对一年级学生来讲还是有一定的难度，更何况要写四句话，他们对图中每个角色把握的不是很准，所以竟不知道写怎样的话，写出来的话也因此意思不完整、表达不明确。

三、今后改进的措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

(1)我这里有一份老师的试卷分析.应该同理,也应该包含以下内容:

一.试卷的总评,总体感觉自己考得怎么样.

二.分析每一个题型的得失,考得好的,(一般跟以前比较一下)总结一下经验,差了一些的,写出教训.

三.总体分析自己最近的学习心得,有进步,有错误.

四.提出改进的措施,希望下次能考得更好.

(2)应该注意的几点:

态度要认真诚恳

有经验,有教训

有过去,有将来

最需要数据为依据