什么是对称读后感？

1、生活中的对称现象学生早就有一定的认识，但作为对称图形的教学，更重要的是让学生能学生在认识、制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。所以于老师制作了精美的课件，通过《蝴蝶和蜜蜂的故事》，从上课开始就将学生带入到一个对称的教学情境中去。

2、教材的第一个环节是让学生观察六幅图片，如果将六幅图片同时出示的话，对于三年级的学生来说，就像放电影一样，他不会对这六幅图片观察的.那么仔细，所以于老师在制作课件时，一一出示六幅图，让学生逐一观察，说出每幅图的特点，再找出它们的共同特征。这个过程，培养了学生的观察能力，以及逻辑思维能力。

3、在这节课中，于老师还充分从学生的兴趣出发，通过从生活中感知、在操作中研究、在合作中感悟，利用折一折、比一比、看一看等实践操作，逐步体验对称图形的基本特征。在教学中注意引导学生在操作的基础上讨论交流，在小组合作中进一步理解对称图形的特征，发展学生的空间观念。继而将对称图形与实际生活相融合，拓宽学生的视野，让学生感受到生活中数学无处不在，体会对称的科学与美学价值。

4、于老师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。

当然，这节课也有不足之处，如在让学生用虚线把这样的图形分开时，一位同学对五角星有五种分法，其实，这个孩子多有自己的想法呀，应该顺理成章的表扬他，但她只是一带而过，在鼓励学生的语言上，我们应该多下功夫。



【

中班有趣的图形评课语句？

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

教学重点、难点活动重点、难点：

圆形和方形的认识和区分。

活动准备：

1、三种几何图形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、课件《图形变变变》

活动过程：

(一)、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。

(孩子入座)师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么?

(1)、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。

(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸