如何提高初中历史课堂的教学质量

1、上课尽量生动形象，用具体例子带学生感受古代氛围。
2、适当开展课堂活动，鼓励学生积极思考，可适当发放小奖励。
3、培养学生的历史兴趣，可以以代入式的方式让学生感觉身临其境。

英国初中历史课

英国的中学老师都是多面手，有可能教你历史的老师同时也在教生物，课程的时段安排除了体育课是固定时间以外，都是你的老师安排的，所以咱们感觉英国的中小学教育比较宽松，课程模式主要还是教授为主，但是课堂氛围活跃一些，你可以提出自己的看法，具体的教学活动，还是要看你的任课老师的教授方法进行安排的，总之是总思想的，比国内的要让人感觉到了思想性在里面，而且就像是评书一样，说的不光是书，不光是历史，还有评...

中世纪文学与文艺复兴时期文学的根本区别

中世纪指的是文艺复兴之前西欧处于教会统治下的封建社会时期，最为突出的是意大利。
当时由于意大利一直不能统一，罗马教皇为了保持自己的独立地位，建立了教皇国，并且伪造了《君士坦丁赠礼》文件，将权利交到了教会手中。教会统治非常严厉，并且控制了西欧的文化教育。教士不能结婚，主张禁欲，但同时圣职买卖现象又很严重。设立宗教裁判所惩罚异端，学校教育也都是为了服务于神学。在教皇格高列里一世时，古罗马图书馆也被付之一炬。
总之，中世纪的一切都以宣扬维护教会为主，至于文学，不知道宣扬封建宗教等级制度、驯化民众自由主义思想的算不算是文学......
文艺复兴时代，在文学上涌现了一大批的提倡自由、人文、以人为本、崇尚自然及科学的哲学家、文学家、艺术家和科学家，像莎士比亚、塞万提斯等，总觉得这个时候的作品才真正可以称之为文学，自由与想象，无论是对爱情、自由的向往，还是对社会、现实的观点，至少在这时，人们是可以有自己的观点与想法，可以用自己的方式来表达。
这个时代的文学有许多至今都是经典与楷模，就因为处在一个渡过黑暗迎接黎明的新时代，有更多的思考与感悟，触动人心，发人深省。
PS
以上为个人理解，仅作参考...

初中历史教学中如何渗透心理健康教育

心理健康教育是学校教育的新课题,是实施素质教育的有效措施。在《历史新课标》情感态度与价值观目标中规定“:使学生形成健全的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚强的意志的团队合作的精神,增强承受挫折、适应生存环境的能力,为树立争取的世界观、人生观的价值观打下良好的基础。”可见,在初中历史课堂教学中渗透心理健康教育是新形势下中学历史学科教育的目标之一。据了解世界卫生组织对人身心健康的解释认为,身心健康的人不仅指一个人身体健康,没有生理疾病,而且要有良好的精神和社会适应状态。目前中学生大多存在心理困扰,缺乏健全的人格,健康的心理,因此,我在教学中注重渗透心理健康教育,让学生在获取学科知识的同时,提高其心理素质,使他们的身心获得健康的发展。那么呢?下面就谈谈我的一些体会与做法。一、初中历史教学中渗透心理健康教育的现实意义首先,初中历史教学中渗透心理健康教育是时代发展的需要。在当前社会,全面建设小康社会的理念深入人心,新农村建设如火如荼,荣辱观“八荣八耻”的学习活动深入开展,在初中历史课程的教学中,更加应该结合时代发展的新形势,加强学生