小学生怎样写好记叙？
一是多读书；二是指导每天写日记。
写记叙文，首先是审题，即题目要求写什么：人还是事。写人，则要通过几件事写，一件详写，其它略写，要突出人的特点。要用外貌、语言、动作等描写。写事，则要写出时间、地点、人物、起因、发展、结果。不管是写人还是写物，都要突出中心，也就是通过写的人或事要告诉人家一个什么道理，或者自己有什么感悟。记叙文写作的关键在于写清楚、写具体、有感情。
为了写好，平时要读书积累，也可以看看优秀作文以得到启发。还要坚持写日记，记所见所闻，也谈谈感悟。这个即练笔，又积累写作材料。
怎样把一篇记叙文写好
如何写好记叙文“文似看山不喜平”,说的是文章要写得有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果。怎样才能使文章有波澜呢?可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法。
这样,有助于打破章法的平淡,加强叙述的生动性。抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫,对这样的人,作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。
……要革命,首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往,才得知范爱农不是那样的人,他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨,只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬,一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。
由于运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免了行文的平庸呆板,单调乏味。可以运用突转法。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜。例如《有关拖鞋问题的问题》,写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。
结尾的“突转,转喜为忧,使文章波澜起伏。可以运用误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣。例如《驿路梨花》,就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”,是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花,又是误花。
梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏,引人入胜。可以设置悬念。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈关注和兴奋,急欲解除心头之念。《变色龙》通过“这到底是谁家的狗?——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化,不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格,而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味…… 此外,还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合）,如《口技》；有离有合法（写开去又收回来）,如《荔枝蜜》、《白杨礼赞》；巧合法等等。
根据内容的需要,在叙述时有详有略,这样疏蜜相间,文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情等,使在叙述中有断有续,可以激起叙述的波澜（如《谁是最可爱的人》）。
