有谁能设计出中考语文作文复习指导课的课件啊，要立点小，好把握的

1. 顺——直截了当地摆出观点。
2．逆——先论他端，陡然一转，亮出正论。
3．引——引名言名句打头。
4．喻——比喻开头。
5．比——通过对比来阐明事理。 
6．问——通过自问自答，引出观点或议论。
7．例——摆出问题或者论据先行。
不能上传附近，简单写几个，抛砖引玉吧

九年级语文作文复习

我刚刚在另外一个问语文怎么回答的，写了点我的东西，我也贴给你，也希望对你有所帮助。

我只说一句话，当年的我的作文就是这么入门的。只要你做到了这句话，你的作文就算是开窍了……
其实这句话不难，我的秘诀，当我读初中、高中的时候，我这个秘诀从来不告诉同学，其实往往最简单的，也是最难的，往往是最开始的，也是最难的。

说起来，就一句话，真正做的起来，也简单，也难。

就是“抒发自己的真情实感”，仿佛把自己融入到想象中，把自己融入到感受，自己有什么感受，自己有什么想法，自己的真实经历，落实到纸上，就是最好的。因为这是你自己的真实的感受、想法，而不是你在那无病呻吟，瞎猜，一个字一个字往上添，当你学会表达自己的真正的情感的时候，你的作文算是入门了，在也不是一个难事，反而很舒服，平常不自觉的就像下笔，随便写几句，写几段。

希望对你有所帮助……其实，这是我的一个语文启蒙老师留给我的最宝贵的财富，我到现在一直还在用它。

如何进行五年级语文上册期末复习课件

1、能用钢笔书写端正、规范的汉字.
2、重点巩固期中后所学课文内容,第四单元至第八单元.背熟1、2、3、8、12、13、21课及相关练习中的读读背背.
3、牢固掌握练习中出现的知识点（简称歌、表示颜色的词、联系上下文理解词语、学会查词典、学写比喻句、加标点）学会写日记,掌握日记的书写格式,做到语句通顺连贯）.
4、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力.
加强整合,课内课外相融合
阅读
开头结尾很重要,
答案要在文中找,
联系文章解词语,
句子勾到句号了.
作文
审题要准,
题目要新,
条理要清,
结构要整,
文通字顺.
（二）复习第1、2单元
（三）复习第3、4单元
（四）复习第5、6单元
（五）复习第7、8单元
每天一张单项复习卷和一篇课外阅读卷,利用午会时间读一篇好作文,师生点评.
考前心理疏导,解惑答疑,提出考试的要求.
建议：家庭作业少一点,以口头作业为主,以消化当天复习的内容为主,保证睡眠.
复习目的：
1、通过复习将知识条理化,系统化,巩固知识,减少遗忘.
2、通过总结方法,抓规律,使学生在知识与知识之间,知识与能力之间,建立新的联系,形成迁移.
3、通过复习,让学生看到自己的进步,增强自信.
复习原则：
1、 讲求实效,精心设计,精心安排,使学生每次复习都有所得.
2、 引导学生把知识活学活用,激发学生主动学习,主动探索的精神.
3、 抓联系,抓规律,理方法,求提高.
复习方法：
按课文单元复习；按知识分类复习.
复习时间：
2008．6．10——6.25
复习计划：
（一） 字词训练
到了中年级,学生的识字量逐步增大,课文中的新词多由熟字组成,学生会读会写,教学重点应该是准确地理解词义.复习时应突出以下几点：
1、指导学生学会画重点词句,掌握画重点词句的方法.
2、引导学生联系上下文和生活实际理解词句,培养学生理解有一定内涵的词句的能力.
（二） 句段训练
认真进行句段教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至学习运用语言进行表达,都有着不可忽视的重要意义.根据学生实际以及教学要求,复习时应抓住以下几种句子指导学生准确理
1、内容距离学生生活较远,难以理解的句子.
2、含义比较深刻的句子.
3、对表现中心思想有较大作用的句子.
（三） 篇章训练
1、理解和初步把握主要内容是阅读复习中的一个重点.在复习中可以通过两种方法进行指导.一是引导学生把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来,再把这些语句联系在一起,这样把握文章的主要内容.二是引导学生先把文章的重点词句画出来,然后通过整合,来把握文章的主要内容.
2、分清文章主次.
3、“从内容体会思想感情”是《新课标》了解文章中心的要求.因为要求的是“体会”,而体会又因人而异,有的体会多一些,有的体会少一些,有的体会深一些,有的体会浅一些.所以,不能对此提过高的要求,不搞“一刀切”.
（四） 写作训练
根据“新课标”提出的习作要求,教师在复习中应着重抓好以下几点：
1、要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性.要鼓励学生愿意写什么就写什么,想怎么写就怎么写.
2、要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话.
3、培养学生提高学生自己修改作文的能力.