选文结尾段有什么作？

不学语文好多年了……这是初中的课文吗？我怎么没什么印象啊？

着力写“风”表现“冬”，表达了他那时远离嚣尘、居于山野的落寞思绪与心境，体现了他对白马湖真切而朴实的怀念之情，流露出作者处世自然、达观的人生态度 ，使全篇充溢着一种深沉的、撩人心怀的情思。

四年级下册《中彩那天》课文结尾段的作用是什么？

以诚待人、总结全文，照应开头。主要是以诚待人

什么是记叙文的概括题？

记叙文概括题一般分为什么和什么，及提炼文章的主要和什么

提炼概括能力是指从文章中提取符合要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言概括性地表达出来的能力。提炼概括题是现代文阅读试题中常见的题型，它的考查重点主要是对语言材料的整体把握。

概括题的表述形式主要有以下几种：用简明的文字概括全文的意思，概括文中的主要事件，概括文中人物或事物的主要特点等。有的概括题还有字数限制，因此，解答概括题时，语言越简明越好。

概括提炼的一般方法是：

一、找中心句，加以提炼。一篇文章的开头和结尾常常使用中心句，一个段落里也常常使用中心句。这些中心句，有的点明了主要内容，有的点明了人物的思想，有的点明了事物的特点，只要找到了这些句子，也就抓住了文章的主旨。第一步要在通读全文读的过程中，把握全文的要点，弄清全文主要意思，了解作者的写作意图，把握不同文体的特点。第二步是审读题目，锁定区间。这一步要认真审读题目，根据题干要求，锁定阅读区间，并作进一步的细致阅读。第三步是细心探究，寻找标志。阅读要善于发现文中的标志性语句。如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有举足轻重的作用。

二、抓主弃次，去粗取精。一篇文章的内容可能会包括许多事件，一个人的性格特点往往也会表现出多样性，我们在概括事件和人物特点时，必须删去那些次要的东西，保留主要事件或主要特点。例如要概括《社戏》中双喜的性格特点，我们会将他所做的事情一一找出来，从事件中概括出他的特点：是他想出了办法找到了船，是他让母亲放心地放孩子们去看戏，是他驾船来回行驶在河中，是他骂那老旦总是唱，是他组织孩子们偷豆吃，是他骂六一公公八癞子……从这些事件中可以看出，双喜这个孩子聪明能干，组织能力强，淳朴善良。至于骂老旦和六一公公，则是特殊情况下孩子天性的表现，不是道德恶劣的表现，因此应删掉这个内容。同时要注意简洁明了，表述准确。要进一步推敲要点，使答案既简洁明了、概括全面，又表述准确。

三、比较辨别，提炼要点，分层概括，然后综合。在寻找答案的过程中，肯定会有很多相关信息涌人眼底，但只有通过比较和辨别，提炼要点，才能做到要点全面。另外，还要特别注意挖掘出一些隐性信息。有些阅读材料比较长，一下概括起来有难度，这时我们可以先给材料分出层次，然后再将几层意思综合起来，或者再进行更精炼的概括。例如要概括《社戏》一文的主要内容，就要先将全文理出三层：看戏前写了“我”在平桥村得到的优待，找船的风波，去看戏路上的情景；看戏中有叙述台上的情景，写台下小伙伴买豆浆喝等；看戏后有回来行船，途中偷豆，六一公公送豆等情景。对这些内容相加有了初步感受后，再进行提炼，可以概括为：写“我”和小伙伴们在江南水乡看社戏前后的快乐景象。