怎样进行中考复习？

语文中考复习旨在构建起知识点的基本框架。复习时，教师要做到“胸有成竹”；在指导复习的过程中，要经常总结在复习过程中遇到的成败得失，以利于及时调整复习策略。使复习知识系统、完备、全面、落实。 （一）、重积累。语文考试主要是考查学生运用语文知识解决问题的能力。答题的前提是需要具备一定的语文知识：像字音辨认、别字辨析、名句默写等知识性题目，考核的都是一至六册中的内容；这就需要学生有充分的积累。其中，名句默写不仅要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们可以采取列表、再分类的形式。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。因此，复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，把最最基础的知识积累、掌握。 （二）、重能力。主要谈谈对现代文阅读和文言文阅读的复习建议。 1、现代文阅读：《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”现代文包括：记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。我认为：在指导复习时，主要是要牢固树立“两种意识”，培养“三种能力”。 两种意识即“原文意识”和“整体意识”。（所谓“原文意识”，也就是所有的阅读试题答案都应该在原文中找得依据和理由，因为中考语文阅读是以理解性阅读为原则。所谓“整体意识”，也就是对于主干性的阅读试题，一定要在整体把握文章内容的基础上再进行解答，要根据试题要求，完整地筛选出相关内容要点，以避免挂一漏万的答题现象。） 三种能力即“审察题目的能力”、“筛选信息的能力”和“语言表述的能力”。（审察题目，不仅要明确答题的要求，问题的指向，还要确定阅读的范围，揣摩题中重要信息的含义；筛选信息的正误，关系到答案的正误，筛选信息不仅要学会分辨有效信息和无效信息，有时还要辨析信息的主次，信息与信息之间的关系；语言表述是答题的最后一关，不仅要求形成的答案要点完备，而且要求语言通畅，简洁明了。） 还要特别要提醒学生的是，尽管语文考试的命题重心越来越偏向于主观题型，答案具有开放性和灵活性，但开放性试题同时具有开放性和限制性，其中限制性是评卷工作科学、客观、公正的基本保证，体现着升学考试的严肃性和公信力。因此学生在答题时，要格外注意语言表达的基本规范、原则，把握好分寸，切忌想到哪里写到哪里。 2、文言文阅读：《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。” 文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。 近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。 复习文言文时，可先按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。再重点抓两类题型。一是翻译类。此类题解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性；详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点；还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。若直译不通，则用意译。不要拘泥于原文结构，可联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。 （三）、重体验。作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。它在语文试卷A卷中占有60分的分数，地位举足轻重，绝对不能等闲视之。好的作文，应该是有自己的思想观点，有自己的思想情感，写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感悟。在复习中，作文复习应与语文知识并列进行。以材料作文、命题（半命题）作文、话题作文训练为重点，形成作文训练序列。根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，进行一些单项性训练。 具体操作：（1）在复习时要让学生了解中考作文的评分标准：在基础得分（综合考虑作文的内容、结构、语言等评分）的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。让学生对照自己的作文找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。这样无形中最大限度地提高了作文得分。 （2）有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间（一般在50分钟左右）。让学生在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。 （3）注意发挥优势。要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。 （4）注意积累信息、素材。作文要开掘源头活水 。在最后阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。 在写作中，还要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。 （四）、重应用。中考试卷减少了知识记忆性内容的考查，增加了实际生活需要的应用性内容的考查，突出了“以能力立意”的命题思想。从近年来中考试题来看，真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多，即使有，也多是需要学生真正地理解而且会熟练运用。课内文言文阅读题目也不是照搬课本中的内容，同样需要考生理解，并且能够联系实际，灵活运用。所以，复习课本内的知识不能仅靠死记硬背，而要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注重理解，提高运用知识的能力。至于现代文阅读和作文，更是注重语文综合能力的考查，这主要取决于考生平时对课文的学习和练习，绝非一日之功。在语文综合性学习的复习中，尤其不要死记知识，硬背概念，而应该把重心放在语境分析和语言表达上，掌握语言运用的基本规律和解题方法。这里面的知识点也很多，既要关注学生自身的人文素养，启迪学生在语言文学方面的悟性与灵性，又要求学生会运用语文知识解决问题。如：做仿句训练，很多同学都注意到句式、修辞方面的问题，但在“形似”的同时容易忽略“神似”的要求，忽略语句之间内在的逻辑联系。 （五）、重归纳。语文能力的提高尽管取决于平时的学习与训练，但并不是说不用复习。适量做题是应当的、必须的。做题的目的要明确：不是猜题、押题，而是寻找做题的思路。通过做题，注意总结归纳：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了，我们就会总结出一些规律，诸如仿造句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变，说明是正确的。再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找；对于自命题的题目，一定要考虑题目的质量，要问题与答案统一，而且答案正确。近年来，语文试题中经常会出现开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点），然后按要求分析，或举例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在复习过程中，通过做题，归纳规律，可以收到事半功倍的效果。 总之，语文中考复习要注重学生考试技能的提高。