有关植物的日记怎么写？

比如这个：杨梅丰收的季节,我来到了杨梅山,看到了我最喜欢吃的杨梅啦! 远看,杨梅山郁郁葱葱,杨梅树上一片又黑又红

要做一个关于植树节的ppt,起什么名字好呢？星期五要用，请快回答= =

绿色的三月》、，看你自己计划要写的内容咯，就能够很明确了。首先你自己的想到你要用的内容。供你参考喏~~
栏目的话、《多一片绿叶，多一份温馨》，我个人的想法，这样比较好想几个大致的栏目，再细分小标题

植物学课本推荐一本

高等教育出版社的《植物学》分上、下两册。很多高等院校都用这个，高中生物竞赛也看到很多用这个做教材的。
上册 陆时万、徐祥生 、沈敏健等编著
下册 吴国芳等编著 

教科版小学科学《植物怎样生存》课件

教学目标：
1. 知道植物有相同之处，都有生长的能力，都自己制造养料，需要空气、水、土壤中的养分和阳光。
2. 通过回顾“植物”、“植物的一生”的有关内容，了解植物的生存方法。
3. 阅读和讨论海尔蒙实验，了解植物制造养料的有关知识。
教学重点：了解植物在体内制造养料的方法。
教学难点：知道海尔蒙的实验证明了什么。
教学准备：
植物光合作用的挂图。
绿色植物的叶、显微镜。
教学过程：
一、引入：
师：“你们知道植物依靠什么生存？动物要吃食物，植物的养料是什么？植物的养料从哪里来？”
二、探究内容：
1. 讨论：作出种种猜测。
师：“上学期我们种凤仙花时知道植物离不开水，如果缺水，植物会干死，那么水是植物的养料吗？植物的根长在土壤里获得养料吗？动物用嘴吃食物，根是植物的嘴吗？” 让学生进行猜测。
“在三百多年前比利时科学家海尔蒙所做的实验，请同学们阅读书上P6的资料。”
2. 了解海尔蒙的实验。
“海尔蒙是怎样猜测的？”
“海尔蒙的实验是怎样做的？”
“海尔蒙的实验证明了什么？”（由于海尔蒙严格控制实验条件，最终证
明小树增加的82千克物质并不全是从土壤里获得的。）
“海尔蒙怎样作进一步的猜测？”
“我们怎样看海尔蒙的实验和猜测？”
3. 了解植物在体内制造养料的方法。
（1）阅读课文P7。
（2）交流逼供内明确以下问题。
“植物利用什么能量在体内制造食物？”
“植物主要用什么器官制造食物？”
“植物主要用什么原料制造食物？”
“植物制造食物的原料从哪里来？”
“现在明白植物为什么离不开阳光、空气和水了吗？”
三、全课总结。
师：“这节课你知道了什么？还想了解什么？”
（植物利用阳光、空气、水制造养料，并制造其他生物生存需要的氧气，养活了自己也养活了其他生物。植物和环境之间相互作用，环境影响植物，植物也影响环境，环境和植物是相互依存的。所以，我们需要保护植物。）
四、课后拓展。
了解植物与环境、植物与我们之间的相互关系。收集各种各样的植物（例如蔬菜中的木耳、蘑菇）以及有关植物的资料。