圆的认识评课用语优缺点及建议?
一、精彩的预约
老师设置了符合学生实际和数学学科本身的特点的教学案例,教学设计从七个方面对对“圆的认识”这一内容进行了深入的探讨和分析,从中体现了注重生生之间,师生之间的交流与质疑,注重创造性的使用教材,做到以学定教、顺学而导。
制作了精美的课件(包括学具的准备)化抽象为具体,激发了兴趣。
二、和谐的实施
从教学方式来看,老师的课体现了新课程理念——让学生学有用的数学、让学生学生活中的数学,构建了从“问题情境——数学模型——解释与应用”的新型教学方式,使枯燥的数学变得有趣又有用。
千人糕教案?
千人糕教学设计
一、 教材分析。
《千人糕》通过妈妈的话。告诉我们。称重阳糕为“千人糕”的道理,从而使我们懂得,任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。我们只有共同努力,互相合作。才能使我们的社会更加美好。
二、 教学目标。
1、通过有感情地朗读课文、培养学生关心自然。热爱生活的热情。
2,通过对传统节日的了解,增强学生的文化生活乐趣。
三、 教学构想,前面学生已经能够熟练地进行朗读。本节课重在内容的理解,知识的拓展、情感的迁移。本文写的糕,实质重在理解“千人”、在教学时我注重把握课题的延伸,从而让学生自主地找出全文的中心、并用自己的语言表达出来,在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式。勇于发表自己的观点,结合本课。适当拓展学生的知识面, 由重阳节的“千人糕”引发出去。 了解其它的传统节日。积累文化, 向往美好、让学生大胆地说。
四、 方法指导。在学习课文的过程中、指导学生采用小组合作交流的方法、讨论在说的时候。让学生大胆地走上讲台。
五、 教具准备、多媒体课件。
六、 教学过程、
一。创设情境、设疑导入。
师。谁能告诉我图上的这个是什么、你见过吗、 、课件出示一个重阳节吃年糕的场景。画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。 ,
师、谁又能用语言把它描述一下,
生。它是方形的, 白颜色,还有上面有花纹、或图案。
生、还有别的形状的、 比如花瓣, 圆形。
师、小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗,
生、它是米粉做的。我奶奶会做,很甜。很好吃。
师、 同学们说的真好。 、板书,形状、颜色、米粉、甜、好吃、。可我们今天学的课文是《千人糕》。它和我们平时吃的糕有不同吗,让我们一起从中找答案。
从学生已有的生活经验入手。给学生表达的机会、激活思维。激发起学生的学习愿望,、二、初读整合课文。
1,师范读第一节、指导学生朗读。用适当的语气,激发学生的兴趣,让他们有朗读的愿望。师、老师先朗读第一节课文、余下的由你们接着读好吗。
2。生齐读。
3,生与生之间互读课文一遍。 。留给学生自己锻炼、学习的机会。鼓励合作学习。培养合作精神,
4、学生合上书本、师出示多媒体生字,指导学生朗读。
① 糕 磨 碾 锅 矿 腾 纺 纱 煤 重
② 生依次读
③ 生读“重”为zhòng、 chóng。
④ 师。友善地、鼓励地。重是有这个读音、你真聪明。不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊。 。让学生自己发现自己的错误。加深其印象。
生。重,chóng,阳
5、小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
三、研读课文, 朗读感悟。
1, 同学们刚刚表现地都很好,请同学以四人为一小组、进行讨论,黑板上的“糕”与“千