雨水对土地有没有侵蚀作用？什么样的土地最容易发生侵蚀？侵蚀会给我们带来什么样的灾害？

1、雨水可以带来侵蚀。 2、结构较为破碎的土地、坡度大的土地、植被覆盖率低的土地容易发生侵蚀。侵蚀程度还与降水强度有关系。单位时间降水强度越大，则侵蚀能力强。四季降水非常均匀，则侵蚀能力弱一些。 3、侵蚀可以带来水土流失，破坏土壤肥力。在一些地区如山区，还可以引发滑坡、泥石流等灾害。

雨点降落时的力可以【】并【】土壤的微粒，雨水在地面流动时，【带走】了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是【侵蚀】的开始

       雨点降落时的力可以【打散】并【溅起】土壤的微粒，雨水在地面流动时，【带走】了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是【侵蚀】的开始

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某地因台风影响，连降特大暴雨，使部分耕地被雨水淹没。此时，下列生理作用不会因此降低的是

答案B
反硝化作用是指在氧气不足或无氧条件下反硝化细菌将NO3-还原为N2的过程，因此，在耕地被雨水淹没的情况下，该过程不会因此而降低。

水土侵蚀的机理

水土侵蚀主要有四种：
1。重力侵蚀，如山地滑坡，崩塌等由重力因素造成的水土流失。
2。水侵蚀，包括溅击侵蚀（水滴石穿），片状侵蚀（雨水击碎土壤颗粒填塞土壤空隙，使渗透减少，当渗透小于降雨量时，形成表面径流，表面径流由于没有固定的行进路线，进行片状侵蚀。）；细沟侵蚀（主要是指山坡上形成的沟渠携带土壤颗粒对沟渠周围的地表进行冲刷侵蚀）；江河侵蚀（水流量很大时，行走路线固定，逐渐对行走路线上的土表进行侵蚀从而形成低洼地带）；泥石流
3。冰川侵蚀
由于冰的移动，尤其是冰山的移动引起的侵蚀；冷水进入岩石隙缝结冰膨胀，使岩石破裂。
4。风侵蚀
由于风的吹东带走土壤颗粒而形成的侵蚀。
5。海岸线侵蚀
包括液压侵蚀（海浪排击岩石，在岩石隙缝中形成液压差，产生压力对岩石形成侵蚀）；土砂流送（沙土随海浪进入海洋，形成水土流失）

大班科学《雨是什么》教案与反思

活动意图：
幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。抓住幼儿这一兴趣点，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。利用视、听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。
活动目标：
1、画雨形成的循环图。
2、探究云和风的关系。
活动准备：
课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。
活动过程：
一、出示图。
小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。帮他们想办法。
二、欣赏课件《小水滴旅行记》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云帮了什么忙？（许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落）
2、云是怎么形成的？它们怎么会聚在一起？（水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。）
3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸汽往上升）
四、画雨形成的循环图。
1、讨论。
2、分组合作画雨循环图。
五、游戏：云彩和风儿
幼儿演风和云。
扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态，然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。
活动反思：
活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。