flash如何像幻灯片一样
、CAI课件的制作
1、开发平台
目前市面上有很多制作CAI课件的平台。国内的有方正奥思、课件大师等，国外的有Flash、powerpoint、Authorware、director等等。各种平台的特点各不相同—，有些是幻灯片，有些是主页式。我用的是Flash mx，在使用中，我觉得flashmx的界面非常好，它采用自由自主的设计，操作控制自由，自由发挥空间较大。
从辅助工具来看，还应该学习一些图形处理工具：Photoshop。
对于初学者来说，应该从最简单的PowerPoint开始。PowerPoint简单易学、制作快速是它的最大优点。PowerPoint生成扩展名为ppt的文件，应用范围广、兼容性好。它自身有简单的图形创作功能，还可以导入外部的图像、影片、声音、文件、动画，是比较理想的初级课件制作工具。
Authorware制作的课件大、慢、易...、CAI课件的制作
1、开发平台
目前市面上有很多制作CAI课件的平台。国内的有方正奥思、课件大师等，国外的有Flash、powerpoint、Authorware、director等等。各种平台的特点各不相同—，有些是幻灯片，有些是主页式。我用的是Flash mx，在使用中，我觉得flashmx的界面非常好，它采用自由自主的设计，操作控制自由，自由发挥空间较大。
从辅助工具来看，还应该学习一些图形处理工具：Photoshop。
对于初学者来说，应该从最简单的PowerPoint开始。PowerPoint简单易学、制作快速是它的最大优点。PowerPoint生成扩展名为ppt的文件，应用范围广、兼容性好。它自身有简单的图形创作功能，还可以导入外部的图像、影片、声音、文件、动画，是比较理想的初级课件制作工具。
Authorware制作的课件大、慢、易死机、初学者不易理解。由于Flash的出现，使Authorware的强项“动画”不再是优势，所以现在很少用它制作课件了。不建议学它，虽然它有很多优点。
网页是无论那里都大受欢迎的东西，是最有前途的形式，兼容性最好。但用它制作课件好像效果和效率中等。大家要提高的话，不妨直接学习Flash动画好了，这也是极有前途，也是非常适合制作课件的软件方案。
Flash制作的动画可以说：容量极小、运行快速、效果好、兼容性好、应用范围广、而且还在不断的快速的升级，它实际上是网页动画的实际标准。Flash对于初学者来说难学一些，但对于已经有了一定基础，想制作出更好的动画的甚至互动的课件的教师，Flash必学，它总比3Dmax要简单多了。
好的课件少不了好的图形衬托，要想恰当的表示课件内图形的思想，也必须掌握图形处理的技术，这类软件较多，最经典最强大最通用的要数Photoshop了。希望大家学好它，才能制作出一流的课件。
2、其它软件
图片处理软件：如photoshop，paintshopper,coreldraw等，主要用来处理一些图片，如图片大小的改变、美化图片等润色处理。音像处理软件：如cooledit、mp3、totalrecorder录音软件等，用来加工声音、音乐；视频图像等。
动画制作软件：如flash、animator、3ds等，用来做一些模拟画，能化静为动，生动有趣。
3、素材收集
要制作cai课件必须做好各种素材的收集。如图片、音像、动画、音乐等素材。收集的途径有：平时注意从报刊杂志上收集、到音像店去购买、或者在因特网上收集。
4、课件结构的设计
有关课件的整体策略及用何种方式把各个局部的教学单元之间联系起来，呈现在计算机屏幕上，就是课件结构的设计。它是制作过程中很重要的一个环节。教育信息的组织结构形式有线索性结构、分支结构和网状结构等。传统的文字、录音、录像等教材的信息组织结构都是线性和有顺序的。cai课件是一种超媒体结构，由类似人类联想记忆结构的非线性网状结构来组织教育信息，没有固定的顺序，也不要求人们按照一定的顺序来提取信息。节点、链、网络是超媒体结构三个基本要素。依据超媒体结构的特点．制作课件时应避传统教学观念中线性和有顺序性之短，扬超媒体依人思维联想记忆非线性结构之长，使制成的cai课件在教学过程中有独特的风格。
设计课件的系统结构，可按以下步骤进行：
(1)要充分备好课，把教学分为几个步骤，思路明确。
(2)设计课件的封面要形象生动，标题要简练，能引起学生兴趣，导言要阐明教学目标与要求，介绍使用方法，呈现课件基本结构。
(3)根据课件的主要框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜单及按钮，实现所表达内容转换的顺利跳转。课件运行过程中应做到随时能结束退出。
(4)将教学内容划分成若干个知识单元，并确定每个知识单元的知识点构成及所达到的教学目标。
(5)根据不同的知识单元，设计相应的屏幕类型，使相同的知识单元具有相对稳定的屏幕风格，并考虑每类屏幕的基本组成要素。
5、课件脚本的设计
课件的脚本设计与课件的结构设计，既有相同之处又有不同之处。总体上看，都是对课件的宏观控制，体现课件制作前的策略过程。但脚本包含课件结构设计，且是通过文字、图像把课件的系统结构、教学功能和制作方案具体地表现在脚本卡片上。对无能力独立完成课件制作的教师，写脚本是不可缺少的环节。脚本既是制作的依据和出发点，又是它的归宿，脚本的质量将决定课件的质量。
课件脚本设计一般是先根据需求来确定系统的目的，定义系统的功能与界面，然后以屏为单位确定系统的逻辑结构，选择媒体形式和确定每种媒体的信息量，最后形成详细而完整的制作脚本；具体步骤可按目标设计——表现方式的选择——课件结构设计——形成脚本——脚本卡片设计这样的顺序进行设计脚本就是把将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本。就像一个编剧一样，教师要根据开发环境把课上的内容一步一步地写出来，例如图形、文字布局、闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等，都要预先设计好。
6、cai课件的系统调试
调试是课件制作的最后环节，关系到这个课件有没有实用价值，一般检查以下几点：
(1)封作好的课件，能否顺利地从制作电脑中移到多媒体教室的电脑上
(2)制作好的课件，要在不同环境的多台电脑上试运行，观察是否都正常，特别注意计算机分辨率和支持的运行平台是否符合要求。
(3)参加评比的课件，尽量“减肥”、“低标准”，打包时特别要注意av文件或有链接设置的文件，是否带过去了。
(4)在多媒体教室、教学时，课件通过视频液晶投影仪投在屏幕上，颜色、线条和图像易失真，文宇大小也要变化，应注意调整。
二、应注意事项
1、要符合科学原则，图要清晰易辨。文字用语要符合教学的要求。不要与教材相背离。同时，做课件不要做得大华丽、花哨。
2、应该简洁明了。制作出来的课件要有容易使用、操作方便的特点。同时，做课件时不要一下子把目标定得太大，范围可以小一点。我觉得应该多做一些小课件(或者可以叫做小插件)，小课件做多了，我们就可以把它们组合成大课件。所以要有积件思想，积小成多，积小成大。
3、资源共享。我觉得应该提倡资源共享，开放源程序，让其他人可以从中学习，从中改进，实现资源的共享。我们应该利用因特网的优势，实现cai课件的资源共事。这一点就需要有关部门成立一个专门的网站(或网页)，把各地教师所做的课件收集起来，并在网上发布，以便于大家一起学习，共同进步。
4、因时、因地而用。cai是计算机辅助教学软件，有帮助就用，没帮助或者帮助不大就没必要使用。
5、资料库的建立。想要在短时间内做出一个好的cai课件，必须有充分的准备工夫，正所谓“公欲善其事，必先利其器”。平时要多注意多种资料的收集，并做好分类工作，当要用到时就可以随手拈来，缩短制作课件的时间。
