历史意识，怎样在历史教学中培养学生的意识和能力
有一句话论从史出， 这句话的论就是结论，史就是历史证据。历史证据有这几种：1、考古挖掘，2、文献记载，3、影像资料及图片等。 在初一第一节历史课堂里，为了尽快培养学生学习历史的兴趣以及培养学生重证据的历史意识，我讲第1课 祖国境内的远古居民（人教版上册）时，利用多媒体展现山顶洞人的洞穴里发现的一枚骨针，引导学生看骨针，上端有一小孔、下端细小尖利说明了山顶洞人已掌握什么技术？全班学生同时回答山顶洞人已掌握磨光与钻孔技术。从学生的表情看出来，他们被吸引在课堂里了。接下来，多媒体展现一串海蚶壳时，叫学生从论从史出的角度回答问题时，大都能说出山顶洞人懂的爱美了。 为了巩固第一堂课里刚培养出来的学生重证据的思想，学会分析和解决历史问题的能力。第2课原始的农耕生活，又利用多媒体展现了半坡出土的纺伦，学生很快得出结论：半坡原始居民已会纺线、织布、制衣。 这样利用考古挖掘的成果，作为教学材料，培养了学生历史的兴趣以及重证据的历史意识。这是我上课常用的方法之一。
谁知道研究性学习教案怎么写??关于历史的,课题是 战争给人类带来的影响,越详细越好
1，给被征服地区带来了血腥和暴力
2，促进了各地区之间文明的交流与沟通
初一历史活动课 丝绸之路 可以从哪几方面来做ppt?
（1）路线：起始于古代中国的政治、经济、文化中心古都长安（今天的西安）连接亚洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸易路线。它跨越陇山山脉，穿过河西走廊，通过玉门关和阳关，抵达新疆，沿绿洲和帕米尔高原通过中亚、西亚和北非，最终抵达非洲和欧洲。它也是一条东方与西方之间经济、政治、文化进行交流的主要道路。
（2）时间：西汉时期（汉武帝时期）
（3）人物：张骞 2次出使西域 班超 西域活动（）年
（4）影响：促进了中西文化交流
望采纳！
祝 学习快乐。天天向上！
