课件制作需要遵循的基本原则不包括
课件制作需要遵循的基本原则不包括实践性、交互性。
课件制作的基本原则包括：
1、教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。
2、可操作性 课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
3、科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。
4、简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。
5、艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。
6、信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。
7、适度使用“寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
8、开放性 做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能对现成的课件作少量修改就能为己所用，那将是十分有利于课件的推广的。所以，制作的课件是否有开放性，这点也是要考虑的。
课件的教学性主要体现在以下哪些方面?
课件的教学性主要体现在以下哪些方面?
首先体现在能否解决教育教学中的一些问题和难点，这是课件的价值及教学功能所在。课件必须服务于教学实践，能真正应用到教学中，教学内容选材适当，逻辑层次清楚重点，难点突出，教学策略合理，有利于激发学生学习兴趣，不要书本搬家，内容要进行加工。
大大增加了课堂知识容量，提高了课堂效果。我们评价课堂教学的效果，一般很重视这节课的教学知识容量，也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。
例如在初中历史讲到军阀割据时，教师把军阀的名称、割据的地点、主要人物以及依靠的帝国主义列成一张表，通过投影让学生掌握，大大节约了黑板板书时间，让学生一目了然。再比如，数学课堂中，教师通过投影组织练习，节省了板书时间，增加了习题量。
影音媒体的应用使课堂丰富多彩。传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候，而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛。
例如在初一政治课学习到《在挫折中奋起》一课时，通过放映贝多芬克服失去听觉而创作《命运交响曲》的卡通片，学生被贝多芬的顽强的精神强烈的感染从而树立在挫折中奋起的意识。这样既减轻了教师的负担，又能提高课堂气氛，收到很好的教学效果。
