北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计，反思
北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计，反思
【教材分析】
《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。教材安排了以下几个实践活动：一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性，三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中，要充分联系学生的生活经验，让学生多多举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有更感性的认识，真切体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。比较过程中，让学生亲历活动的整个过程，体验知识的形成，培养发展学生的空间观念。本节课也注重了学生创造意识与团队协作精神的培养，让学生在活动中沟通、交流，自觉地使自己成为学习的主人。
【学生分析】
之前，三年级学生已经认识了长方形、正方形等平面图形，也认识了正方体、长方体等立体图形，了解了它们的特征，也学习了计算长方形、正方形的周长，到五年级时，他们还将学习不规则图形面积的估计。对物体表面大小的认识，学生也有比较丰富的经验。在学习中通过观察、动手操作对两个图形面积大小进行比较，在这一活动中将让学生大胆利用学具，想出多种解决问题的策略，思考并择出更科学准确的方法。
【教学目标】
1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。
2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。
3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
小学三年级数学（人教版）下册第五第六第七单元试卷
一、直接写出得数。(8分)
4×3= 5×4= 6×2= 30÷5=
5÷5= 6+7= 14-8= 36÷6=
42-(8+34)= 81-7-70= 6×5-5= 56-28+34=
二、填空。(第3小题3分，其余每空1分，共17分)
1、一张课桌长1( )。小明身高123( )。
2、6×6×6×6改写成乘法算式是( )，读作( )，表示( )个( )相加。
3、请根据30÷5=6改写成两道乘法算式和一道除法算式：
4、24÷6=( )，想( )六二十四，除数是( )，被除数是( )，商是( )。表示
( )里面有( )个( )。
三、列式计算。(8分)
1、6和3相乘是多少? 2、18里面有几个6?
3、6个5连加是多少? 4、把15平均分成5份，每份是多少?
四、在里填上“+”、“-”、“×”、“÷”。(8分)
44=1 33=9 244=6 60=0
55=10 158=7 255=20 204=5
五、判断题。(10分)
1、6÷6和6×6结果相同。 ( )
2、4+4+4可以改写成4×4。 ( )
3、12÷6读作12除以6。 ( )
4、求6的2倍是多少?算式是：6÷2=3。 ( )
5、3个5相加是8。 ( )
六、在里填“>”、“
