语文教学方法有哪些？
一、语文教学方法有哪些？
小学语文教学方法，顾名思义为小学语文教学中教师教学方法和学生学习的方法。在我国，自古以来一直重视教法研究和策略。小学语文教学作为小学教育教学活动的重要构成部分，潜藏着巨大的教育价值，有益于小学生的身心全面地发展。与此同时，由于内外部多种原因的影响，致使小学语文教学的策略不够得当，制约着小学语文教学活动的有效开展。
二、语文的学习方法？
1.首先要搞定虚词的用法,这是必背的!你可以定时找一些虚词练习来加深对虚词的印象;
2.每学一篇文言文都按时做好课堂笔记,先不管有没有条理,看到老师说的有价值的先抄下来,然后可后再系统地按照通假字一词多义重点实词古今异义虚词重点句式语法等来整理.
3.可看一下古汉语语法(可向老师询问),看看大有帮助.
4.做题仍是必要的,不过不是盲目的做,要求每天认真做一篇,然后做好总结,觉得有意义的就背下来.
5.多背一些经典之作,当你学到一定程度,会发现其中大有联系!
三、语文学习方法？
语文学习方法 学习语文我认为没有一个速成的方法，最大的必要是积累，学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。 1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。 1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。 2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。 3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。 4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法 语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用） 一理解： 语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。 二识记： 在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。 三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。 学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。
四、语文学习方法
作文:1.审题5分钟.用树状图来发散思维.
2.开头要震撼.可用(排比,名句,对话,以景托人)等.
3.结构求新. 一路扣题一路歌. 议论文多用过渡段,事例不在多在于典型.
4.无论怎样都要有个结尾.(呼告式,名句故作意味深长式,仿写开头式,照抄题目式).
5.写大范围题用小事,写小内容题用大事.(酌情选用).
例题:以''心灵之约''为话题.
分析:重点在''约''上.如写记叙文,可仔细描写日常生活的一件事,突出和谐的主题.,可以写祖国与台湾,写几位具有共同之处或理想的诗人,写雪灾中受灾旅客与抗灾官兵,写自己与奥运.也可以写自然某些合作的现象,写中考与生活(主题一定要高尚).若觉得很有灵感不如写童话,写书信格式.
练习:每日写天利38套中考作文.写好后上网查这个题目的满分作文与解析.
(仅供参考).
五、小学语文的导学方法有哪些
小学语文教学方法，顾名思义为小学语文教学中教师教学方法和学生学习的方法。在我国，自古以来一直重视教法研究和策略。小学语文教学作为小学教育教学活动的重要构成部分，潜藏着巨大的教育价值，有益于小学生的身心全面地发展。与此同时，由于内外部多种原因的影响，致使小学语文教学的策略不够得当，制约着小学语文教学活动的有效开展。
