张丽敏的主要成果

1. 2004获佳木斯市科技进步二等奖 2. 2004《实践指导教程》哈尔滨出版社，第三主编 3. 2005年获佳木斯大学优秀教学成果一等奖 4. 2006年获佳木斯大学优秀教学成果二等奖。 5. 2006年获 佳木斯大学“教学能手”称号 6. 2007年获佳木斯大学第三届多媒体教学课件二等奖 7. 2005《生物学杂志》，两种不同子房型糜子酯酶同工酶研究 8. 2006《生物学杂志》，山野菜过氧化物酶同工酶测定 9. 2007《黑龙江医药科学》，生命科学专业本科毕业论文（设计）教学模式改革初探 10. 2008《黑龙江医药科学》，利用生物学史教学，加强学生的素质教育

建构主义学习理论对教育技术的影响？

教育技术中的学习理论：从最初的行为主义、认知主义一直发展到您说的建构主义，经历了一段发展的历史，也逐步深入了解人类学习行为的发生！在教育技术领域，根据不同的教学内容和不同的学习者特征采用不用的学习理论作为指导进行教学设计，而建构主义在这些学习理论当中，我个人认为是比较有代表性的！

1：能结合外部刺激和内部的知识结构，比较完整地揭示了人类的学习过程，而明确的学习过程有利于开发优良的教学课件，以促进教师更好地教，学生更快地学。

2：建构主义为教师认识学习提供了很好的模型，从而为教师根据不同的教学目的选择不同的媒体提供了良好的依据。

3：完整的建构主义学习理论在互联网时代强大交互媒体的支持下，有力地指导了网络数字媒体课程的设计，提供了完整的理论框架！仅供参考！有空也可以多交流，互相学习！