如何看待初中数学里一边注水一边放水的题目?
一、如何看待初中数学里一边注水一边放水的题目?
水库有一个注水管和一个出水管,可供水40天,注水管流量如果加20%,出水管流量如果加10%,也可以用40天,若不加放水量,可供水多少天?设水箱容量为X,那么由题目已知条件得:
X+1进水/1出水=40,A
X+1.2进水/1.1出水=40。B
不加放水量,
X+1.2进水/1放水=?把B代进去就可以算出是44天。
二、什么是说题
说题是一种教学教研活动,是一种有效的教与学的途径,也是一种促进教师专业发展和促进学生学习的有效途径。 说题包括学生说题和教师说题。 教师说题是类似于说课的一种教育教研展示和讨论活动,是说课的延续和创新,是一种深层次备课后的展示。 学生说题,能培养学生解题的思维习惯、思维品质,提高学生的解题能力,让学生养成“说题、想题、做题、反思”的学习习惯,努力提高学生的解决问题能力, 二、说题的作用1、有利于提高教师素质 说题前,教师要进行一系列的准备工作,如,仔细查阅相关资料,认真学习相关的理论,深刻研究学科知识结构与分类,掌握关于试题的来源,试题考查的目的,考查的知识点等,通过这些活动,有利于提高教师的素质。2、有助于提高学生的解题能力 学生说题,是一种学习方法,通过说题,学会解这道题,举一反三,学会解一类题,而且从中知道这道题所包含的理论层面的知识。通过说题,能培养学生解题的思维习惯、思维品质,提高学生的解题能力,让学生养成“说题、想题、做题、反思”的学习习惯,努力提高学生的数学素养,学生说题,有利于转变教师教育教学观念,有利于培养学生创新意识和创新思维,有利于培养学生敢于探索和创新的精神,有利于促进教师提高教育教学水平.3、有利于理论与实践的结合 课程标准的实施,为说题提供了广阔的空间。教师在说课时,体现的是教师的教育理论功底的深厚,学科知识掌握程度、解题方法理解能力、对教学前瞻性理念的探求,说题促使教师进行理论联系实际。4、有利于营造教研气氛 说题活动往往和课堂教学实践活动结合在一起进行,通过“说”,发挥了说题教师的作用. 通过课堂的具体实践,又使教师自身的教育理论得以提炼,也给旁人提供参考,集体的智慧得以充分发挥。说题者要努力寻求现代教育理论的指导,评价者也要努力寻求说题教师的特色与成功经验的理论依据,说评双方围绕着共同的课题形成共识,达到取长补短、优势互补的效果,说题者得到反馈,进而改进、提高和完善自己的教学方案;听者从中得到比较、鉴别和借鉴,得到案例示范和理论滋养两方面的收益,营造了较好的教研氛围。 三、说题的步骤 教师说题第一步,说命题立意。指明试题属于哪一能力层级立意,是感知、理解、分析、应用、迁移(不同学科,能力层级说法不一样)哪一层面的,所考查的知识能力,是低阶思维还是高阶思维,试题在整个试卷中的难易程度是较易的还是适中的还是偏难的,重点是要区分哪个群体的学生――如果有试卷的区分度等相关统计数据更好了。 第四步,说指导学生作答。比如指导学生注意根据分值,分点分层作答;指导学生学会根据材料培养寻找采分点意识;指导学生养成相应的答题习惯。 第五步,说拓展价值。探究所说试题的拓展价值。拓展迁移,或把解此题的规律推广。具体操作,可以改换试题的相应条件,形成新的变式试题;或是找出同类试题。 学生说题学生说题应包括如下内容:说题目大致意思,尤其要说明题目的已知条件和问题,特别要注意挖掘题中隐含条件;说题目所涉及的知识点;说解题的方法;说解题的步骤;说解答的格式和表述;说应用的数学思想方法;说其它解法、解法的优化、变化和结论的一般推广;说解题总结,说题目的来源、背景和前后知识的联系,说解题的特别注意点和严密性。 比赛型说题开展“说题比赛”,其宗旨是通过比赛,促进教师对教材例题、习题和高考试题的研究,从而更有效地把握教材和高考命题的方向,发挥教材中例题、习题和高考试题的作用,提高课堂教学的针对性和有效性,促进教师专业水平的提升。松原市教育学院苗青整理
三、初中遇到数学没见过的题就不会做怎么办
以我个人的亲身经历来说下,
我觉得,最重要的不是你做了多少题,
首先,你尽量把所有定理推到弄清楚,
像几何,如果你把所有定理都知道推了,
我相信,几何题也就八九不离十了。
其次,做的题目不在多,在于精,
每类题做一两道,彻底弄懂,
然后记录在一个本子上,
并且把自己觉得精妙的地方写下来,
时常看看,体会并记住其中奥秘。
最后,只要跟着老师的步伐,
成绩提高是水到渠成的。
对自己要有信心。
没事的。
相信自己一定能成功。
你可以意识到脑子不开窍。
说明你已经开窍了呀。
这是更好发展的开端。
望君继续努力。
我相信你行的。
你也没必要为自己太担心,数学题很多了,不可能说题题都会,关键是能把学过的知识灵活运用出来,多动动脑筋,多练习练习,应该还是能行的啊
我觉得数学不是靠题海累积起来的.
我们是参加奥数比赛的,如果都像楼主一样,
那怎么去参加考试呢?
其实做题只是一种途径,
一种便于理解与消化知识的途径.
数学主要靠思路,有了思路,
才能把题目完整的解出来.
如果是想提高数学成绩的话,
是要去理解这个题为什么这样做,
而不是应该怎么做.
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很多学生同志认为知道怎么做和为什么这样做混为一谈
认为知道怎么做就等同于知道为什么这样做
其实是完全不对的
知道怎么做只是解这道题的方法
知道为什么这样做就是理解了解题的思路
而后者可以使你的解题方法更多,更全,更好.
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另外,老师讲题时,能听懂就跟上听.
一般老师都会讲一下解题思路什么的.
希望这些会对你有帮助
找数感。多买些有详细答案的资料做,补课没大用的。
希望这个回答您能满意