新课标下历史教学的方法
二、准确把握课堂教学节奏突出精讲精练,突出重点,突破难点,把握考点三、一年来,在新课标理念的指导下,我着重从以下几个方面进行了尝试: 一、
新课程背景下如何采用灵活多样的教学方法,主要是高中历史课堂教学方面的。
一、充实自己,使自己成为一个学识渊博的教师
二、研究新课程,紧紧抓住时代的脉搏
三、认真研究学生,抓住学生的个性特点
创新历史教学方法有哪些?
现在的历史教学方法创新大概分为两种:1趣味教学法,把历史上发生的趣事、典故融入到你所要讲述的那段历史中,针对现在学生不能安心学习枯燥的历史而产生的教学法。2传统文学教育法,将你所要讲述的历史结合当时的文化背景,名人诗词,这样讲述出来的历史会多了许多文学气息,不但让学生了结了历史,还等于给学生上了一堂传统文化教育
流行的历史教育方法都是由这两方面结合衍生出来的,希望能帮到你
如何利用教材中的史料教学
史料教学法,顾名思义,就是运用历史文献资料进行历史课堂教学的方法.这种历史教学法是由英国的历史教学界首倡的.20世纪50、60年代英国的历史教学界出现了历史科的无用...
怎样上好一堂生动的历史课
一、要把握好教材的深度
二、要把握好调动学生的广度
三、要把握好课堂训练的密度
四、要把握好教学艺术的力度
首先,处理好课堂的导入。导入相当于“凤头”,内容好不好听,要看上课前简简单单的导入。好的导入可以引人入胜,学生会被将要学习的内容吸引,产生学习的兴趣。教学导入非常重要,要设法从一开始就吸引学生的注意,才能激发学生的学习兴趣,调动他们的求知欲,使他们在整个课堂中都感觉具有挑战性,想去探究某些事物。
其次,应处理好各个环节之间的过渡。不能直接说“下面咱们讲下一个问题。”这种生硬的过渡,有可能导致学生失去兴趣,也难以形成一个系统的认识。要处理好一节课中的过渡,就要开动脑筋思考,并参考别人已有的过渡不断完善。
再次,应处理好重点结论的讲述。自己知道什么是重点、难点,但是处理重点、难点的技巧还欠妥。要给学生讲好这些重要结论,在备课时要充分思考如何解释给学生。分析得好了,会使学生感觉记忆历史不再枯燥,因为已经在理解中掌握了。 最后,应处理好板书与多媒体的关系。板书是课堂知识的重要展示。这次在片上讲课时,虽然写了板书,但是只是副板书。板书是一个人基本功的体现。在授课中,有适量的板书,能强化知识点和难点,暗示学生做好笔记。通过书写板书,控制讲课节奏了解学生接受知识的基础和快慢,反馈学生信息。同时也体现任课教师教学特色。