气温在一天中的变化叫______．一天当中，陆地气温最高值一般出现在______点左右，最低值出现在______前后
气温在一天中的变化叫日变化，气温在一年当中的变化叫气温的年变化；一天当中，陆地气温最高值一般出现在正午过后，也就是14点左右，气温最低值出现在日出前后；在一年中，北半球陆地月平均最高气温出现在7月，月平均最低气温出现在1月．
故答案为：日变化；14；日出；年变化；7；1．
苏教版三年级科学气温有多高课件
气温有多高
教学目标：
1.能够正确使用温度表，掌握温度的正确读写方法。
2.能够测量并比较不同位置气温的差异。
3.能利用之前气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律。（早晚低，午后高；最高时并不在正午）
4.理解进行标准化测量的意义。
教学重点与难点：
重点：通过观测记录，了解一天中气温变化的规律。
难点：正确认读温度。
教学准备：
温度计若干，最高温度计，最低温度计，实验调查表，
一天早晨的气温是-3℃，中午上升了11℃，半夜又下降了9℃，半夜的气温是多少?
-3+11-9=-1°C
答：半夜的气温是-1°C
测量一天中清晨上午中午笑气温柱状图即观察一天的气温?
气温的变化是因为阳光对地面照射角度变化以及昼夜长短的变化而引起的,而太阳高度不同时地面上物体的影子也会随之发生变化.这是我们给五年级的孩子们上自然课时的一个活动方案,正好用在这里,希望能给楼主带来一点帮助.本单元指导学生研究地球的运动及因地球的运动而引发的自然现象.按照从学生身边可接触到事实的研究到原理的发现顺序,设计了太阳和影子,昼夜交替,昼夜是怎样形成的,一年四季和四季是怎样形成的5课书.其中,现象包括阳光与影子,昼夜交替,一年四季,原理包括昼夜是怎样形成的,四季是怎样形成的.本单元引导学生通过实验(大多是模拟实验)和阅读,认识太阳,影子和温度的关系,知道昼夜变化与四季变化对动物,植物的影响,知道昼夜与四季形成的原因,同时了解人类探究地球运动的有关历史.通过观察地球仪自转和公转的模拟实验,培养学生观察能力,空间思维和想象力,分析概括能力,小组合作学习能力.对于宇宙的空间想象能力的训练,是本课的难点.本单元教学中教师应始终注意指导学生想象太阳之大,照在地球上的均为平行光线,地球运动中地轴的方向始终是倾斜不变的.本单元教学时间可安排7～8课时.1太阳和影子季节变化的主要特征是气温的变化,气温的变化是因为阳光对地面照射角度变化以及昼夜长短的变化而引起的.而太阳高度不同时地面上物体的影子也会随之发生变化,所以学生直接观察地面上物体影子的变化,就可以判断太阳高度的状况.研究太阳,影子与气温的关系也是为本单元后面的研究四季变化(气温的变化是其最明显的特征)做准备.本课设计了太阳,影子和气温,影长和气温的关系和制作太阳钟3个活动,指导学生通过观测阳光下影子与气温的变化,记录并分析数据来了解太阳,影子和气温三者的关系,通过模仿古人的日晷制作太阳钟的实践活动,加深学生对阳光下影子变化规律的理解.太阳高度指的是太阳光入射的方向和地平面之间的夹角.关于太阳高度的教学,课标中已删减了测量太阳高度的方法.那么教学时教师要利用好学生日常的用语和经验,如太阳都那么高啦,这里所说的高也是太阳高度大了,太阳都晒头顶上啦,指的是一天中太阳高度最大的时候.教学目标能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图,并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律.科学知识知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度的变化情况.认识一天中随着太阳高度的变化,物体的影子会发生方向与长度的变化.认识一天中气温也会随着太阳高度角的变化而变化.知道能够利用影子的变化来测定时间.知道太阳每天在天空中的运动模式,能利用太阳辨认方向教学导入:本课从学生已有的经验与知识入手,首先引导学生认识太阳在天空中的位置变化,并利用太阳来辨认方向.活动1太阳,影子和气温学生依据已有的知识和经验预测一天中太阳的位置,物体的影子与气温是怎样变化的,然后设计观察计划,按照计划进行观察,对获得的数据进行分析,找出阳光下物体影子长度的变化与温度的变化规律.观察数据的获得是本课教学的保证.活动建议:1.本活动可以分为两段进行.前一段在教室内,利用插图和学生已有的知识与经验,引导学生先讨论一天里太阳的位置变化情况,太阳与影子的关系,一天里气温的变化情况.然后根据讨论得到的共识对一天里太阳的位置,太阳下的影子和气温的变化情况做出预测并设计观测计划.后一段到室外上课,把学生带到向阳的地方分小组进行观测活动.2.选择空旷地直立的物体影子做为观察的对象,如果没有可以用来观测的对象,亦可以在小木板上立一根小杆,再将其放在阳光下用来观察.3.本课的观测活动时间较长,要观测并记录一天中影子和气温的变化情况.教师要结合上下课时间做好定时观测记录的安排,做到既不影响学生的正常学习又要完成定时的观测与记录.4.对阳光下影子的变化平时人们地注意是长度的变化,所以在本次活动中要特别引导学生关注影子方向的改变,为认识日晷做好铺垫.在指导学生观测阳光下物体影子的长度变化时,要注意提示学生:(1)形成影子的标志物不能移动(2)观察中应注意记录太阳的位置与太阳高度,影子的方向与长短.5.本课只完成观测活动的数据采集,下一节课再组织学生汇报各小组的观测活动,交流记录的数据,并结合活动2的绘制曲线图对数据进行分析.活动2影长与气温的关系这是上一个活动的后续,活动要利用上一个活动记录在表格中的数据绘制曲线图.通过曲线图的分析,让学生感受应用曲线图对数据进行处理比表格更直观.活动建议:1.为了使绘制更准确,最好先让学生用铅笔在曲线图上画.2.对曲线图进行分析时,要让学生知道:曲线图能明白地显示数据的对应关系;曲线形象地表示了数据的变化规律,曲线的陡斜程度表示了变化的程度.3.对照分析两条曲线时学生应该能够发现一天里物体影子长度与温度是同步的变化,让学生找到影子长度的变化与温度变化的关系:影子长,气温低;影子短,气温高.最后建立影子长――太阳的高度角小――气温低;影子短――太阳的高度角大――气温高的认识,为认识四季的成因打下基础.
气温变化阳光面照射角度变化及昼夜短变化引起,太阳高度同面物体影随发变化.
我给五级孩自课案,用,希望能给楼主带点帮助.
本单元指导研究球运及球运引发自现象.按照身边接触事实研究原理发现顺序,设计太阳影,昼夜交替,昼夜形,四季四季形5课书.其,现象包括阳光与影,昼夜交替,四季 ,原理包括昼夜形,四季形.
本单元引导通实验(模拟实验)阅读,认识太阳,影温度关系,知道昼夜变化与四季变化物,植物影响,知道昼夜与四季形原,同解类探究球运关历史.通观察球仪自转公转模拟实验,培养观察能力,空间思维想象力,析概括能力,组合作习能力.
于宇宙空间想象能力训练,本课难点.本单元教教师应始终注意指导想象太阳,照球均平行光线,球运轴向始终倾斜变.
本单元教间安排7～8课.
1 太阳影
季节变化主要特征气温变化,气温变化阳光面照射角度变化及昼夜短变化引起.太阳高度同面物体影随发变化,所直接观察面物体影变化,判断太阳高度状况.
研究太阳,影与气温关系本单元面研究四季变化(气温变化其明显特征)做准备.
本课设计太阳,影气温,影气温关系制作太阳钟3,指导通观测阳光影与气温变化,记录并析数据解太阳,影气温三者关系,通模仿古晷制作太阳钟实践,加深阳光影变化规律理解.
太阳高度指太阳光入射向平面间夹角.关于太阳高度教,课标已删减测量太阳高度.教教师要利用用语经验,太阳都高啦,所说高太阳高度,太阳都晒顶啦,指太阳高度候.
教目标
能绘制温度变化曲线图物体影度变化曲线图,并能析曲线图发现温度与影度变化规律.
科知识
知道太阳空位置变化情况及所引起太阳高度变化情况.
认识随着太阳高度变化,物体影发向与度变化.
认识气温随着太阳高度角变化变化.
知道能够利用影变化测定间.
知道太阳每空运模式,能利用太阳辨认向
教导入:
本课已经验与知识入手,首先引导认识太阳空位置变化,并利用太阳辨认向.
1 太阳,影气温
依据已知识经验预测太阳位置,物体影与气温变化,设计观察计划,按照计划进行观察,获数据进行析,找阳光物体影度变化与温度变化规律.观察数据获本课教保证.
建议:
1.本两段进行.前段教室内,利用插图已知识与经验,引导先讨论太阳位置变化情况,太阳与影关系,气温变化情况.根据讨论共识太阳位置,太阳影气温变化情况做预测并设计观测计划.段室外课,带向阳组进行观测.
2.选择空旷直立物体影做观察象,没用观测象,亦木板立根杆,再其放阳光用观察.
3.本课观测间较,要观测并记录影气温变化情况.教师要结合课间做定观测记录安排,做既影响习要完定观测与记录.
4.阳光影变化平更注意度变化,所本要特别引导关注影向改变,认识晷做铺垫.
指导观测阳光物体影度变化,要注意提示:(1)形影标志物能移(2)观察应注意记录太阳位置与太阳高度,影向与短.
5.本课完观测数据采集,节课再组织汇报各组观测,交流记录数据,并结合2绘制曲线图数据进行析.
2 影与气温关系
续,要利用记录表格数据绘制曲线图.通曲线图析,让受应用曲线图数据进行处理比表格更直观.
建议:
1.使绘制更准确,先让用铅笔曲线图画.
2. 曲线图进行析,要让知道:曲线图能明白显示数据应关系;曲线形象表示数据变化规律,曲线陡斜程度表示变化程度.
3.照析两条曲线应该能够发现物体影度与温度同步变化,让找影度变化与温度变化关系:影,气温低;影短,气温高.建立影――太阳高度角――气温低;影短――太阳高度角――气温高认识,认识四季打基础.
