七年级人教版下册生物，地理，语文，数学，英语，历史，政治期中复习资料
1、绿色植物通过光合作用将水和二氧化碳合成的有机物，不仅是植物自身生长发育所必需的营养物质，也是动物和人类的食物来源。
2、用双缩脲试剂检验食物中的蛋白质，呈现紫色反应。用吲哚乙酸检验食物中的维生素C，呈现褪色反应。食物燃烧后剩下的灰烬是无机盐。碘液能使淀粉呈现蓝色。脂肪可以在白纸上留下油印。
3、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质、维生素六大类。糖类、脂肪、蛋白质可提供能量，通常被称为“三大产热营养素”。
4、水是细胞和生物体内的主要组成成分。钙和磷是构成牙齿和骨骼的重要成分，儿童缺钙会患佝偻病（成年人患骨软化症）；铁是构成血红蛋白的一种成分，缺铁会造成缺铁性贫血。
5、糖类主要包括：淀粉、麦芽糖、葡萄糖。糖类是人体最主要的能源物质。糖类主要从谷类和薯类食物中获得。
6、蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。脂肪通常作为储备的能源物质。
7、人体缺乏维生素A患夜盲症；缺乏维生素B1患脚气病；缺乏维生素C患坏血病；缺乏维生素D患佝偻病、骨软化症。
8、人体的消化系统由消化管和消化腺组成。消化管开始于口腔终止于肛门，由上到下的顺序为：口腔―咽―食管―胃―小肠―大肠―肛门。
9、消化腺包括：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺。唾液腺分泌唾液含淀粉酶；胃腺分泌胃液含蛋白酶；肠腺分泌肠液含多种酶；肝脏分泌胆汁不含酶，帮助消化脂肪；胰腺分泌胰液含多种酶。
10、食物中的营养成分在消化管内被分解成可吸收的小分子物质的过程，叫做消化。
11、在口腔中，淀粉被分解为麦芽糖；在胃中蛋白质可以被初步分解。
12、小肠是消化食物与吸收养分的主要部位。小肠中有三种消化液：胰液、胆汁、肠液。
13、在小肠中，淀粉最终分解成葡萄糖；蛋白质最终分解成氨基酸；脂肪最终分解成甘油和脂肪酸。
14、食物中的营养物质消化成小分子物质后，通过消化管黏膜上皮细胞进入血液的过程，叫做营养物质的吸收。
15、小肠与吸收功能相适应的结构特点有：①长度5―6米②内表面有环形皱襞③皱襞表面有小肠绒毛④还有微绒毛⑤小肠绒毛壁和毛细血管壁只由一层上皮细胞构成。
16、营养不良和营养过剩都属于营养失调，造成营养失调的主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。
17、读四遍19页最后一段。看一看20页膳食宝塔的结构。
第九章人体内的物质运输
1、营养物质的运输依赖于循环系统。循环系统主要是指血液循环系统。血液循环系统由心脏和血管组成，血液在心脏和血管中循环流动。
2、血液中加入柠檬酸钠后静置出现分层现象，上层淡黄色半透明的是血浆（55%），中层白色的是白细胞和血小板（薄层），下层深红色的是红细胞。
3、血浆中含大量水和多种物质，主要功能是运载血细胞，运送营养物质和废物。
4、血液中红细胞数量最多，成熟的红细胞没有细胞核，呈两面中央凹的圆饼状。红细胞中有一种含铁的蛋白质，叫血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易和氧结合，在氧含量低的地方容易和氧分离，血红蛋白的这种特性使红细胞具有运输氧的功能。
5、血液中氧含量高，呈鲜红色，这种血叫做动脉血。血液中氧含量低，呈暗红色，这种血叫做静脉血。
6、血液中红细胞数量过少，或者血红蛋白含量过少，叫贫血。
7、血液中白细胞数量最少，人体出现炎症时，白细胞明显增多。白细胞对人体具有防御和保护作用。白细胞都有细胞核。
8、血小板无细胞核，具有止血和凝血作用。
9、血浆是在血液没有凝固时产生的淡黄色半透明的液体。血清是在血液凝固时产生的黄色透明的液体。
10、成年人的血量约为体重的7%--8%。一次失血不超过血量的10%，不会影响健康。一次失血若超过30%，就会危及生命。
11、输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。输血的一般原则是输同型血。
12、一个健康成年人一次献血200--300mL,只有总血量的5%，献血后，身体会自动调节，使血量很快恢复正常，不会影响健康，同时还会刺激身体的造血功能。
13、血管分为三类：动脉、静脉、毛细血管。动脉是将血液从心脏输送到身体各部位。动脉管壁厚，弹性大，血流速度快。静脉是将血液从身体各部送回到心脏，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度慢。毛细血管的管壁仅由一层上皮细胞构成，管腔极小，红细胞只能单行通过。
14、心脏有四个腔――左心房、左心室、右心房、右心室，血液的流动有一定方向，通过静脉进入心房，由心房进入心室，再通过动脉离开心脏。
15、心脏每分钟跳动的次数叫心率。心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期。
16、经常参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，每搏输出量比一般人要大，安静状态下的心率比一般人慢。
17、根据循环途径的不同，可以将血液循环分为：体循环、肺循环。
18、体循环：血液由左心室流入主动脉，再流经全身动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房的过程。通过体循环，动脉血变为静脉血。
19、肺循环：血液由右心室流入肺动脉，再流经肺部毛细血管网，最后由肺静脉流回左心房的过程。通过肺循环，静脉血变为动脉血。
20、心室收缩时，动脉血压所达到的最高值，叫收缩压。心室舒张时，动脉血压下降到最低值，叫舒张压。
第1课内容结构 (1) 总体逻辑分析 按照课程标准的要求,本课目标是让学生懂得自尊心的培养,对于自己的成长是十分重要的。因此教材设立了三框内容,即“自尊是人人都需要的”“尊重他人是我的需要”“彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊,进而逐层分析自尊的表现,让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重,使得青少年的自尊心得到充分的发展。 (2) 各框内部逻辑分析 第一框“自尊是人人都需要的”。首先通过对香港回归祖国这一历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受,然后分析了青少年进入青春期后自尊的特点。在这一基础上,课文介绍了什么是自尊,知耻是自尊的重要表现以及由于追求扭曲的自尊而产生的虚荣心理。课文在阐述这些观点的过程中,配合了大量的实践活动来强化学生对自尊的体验,感受自尊带来的快乐。 第二框“尊重他人是我的需要”。通过活动引入了一个全新的概念“重要他人”,重要他人是影响自我尊重水平的重要因素,是帮助我们建立正确的自尊的重要依据。进而分析自我尊重与尊重他人之间的关系,阐明尊重他人就是尊重自己。 第三框“彼此尊重才能赢得尊重”讲了三层意思。首先,通过晏子使楚等活动说明自尊的人最看重自己的人格,决不做有损人格的事。其次,通过司马懿“临辱不惊,遇侮不怒”等故事说明自尊要适度,不要过分在意他人的态度和议论,而要养成豁达、开朗的性格。最后,通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人:一是要站在对方角度看问题,二是善于欣赏、接纳他人,三是不做有损他人人格的事。 第2课内容结构 1) 总体逻辑分析 本课设计三框的内容:“我能行!”“自信是成功的基石”“唱响自信之歌”。第一框“我能行!”主要是引导学生肯定自我,让学生体验自信的感受,区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要讲为什么自信有助于成功,而自负和自卑则使人远离成功。第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信,做自信的中国人。 (2) 各框内部逻辑结构 第一框“我能行!” 第一目“自信一族”。首先通过罗丹塑像的故事帮助学生对自信这种心理品质有初步的、感性的认识,而接下来的问题“在众口一词的反对意见面前,罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?”促使学生思考,从而得出“自信是对自己的信任,对自己的坚持,是成功者的心态”的认识。接着通过活动“说说你感触最深的‘我能行’”,帮助学生在回顾以往经历中得到对自己的肯定。在感受的基础上总结出自信的含义:自信是人对自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。“自信者的风采”通过让学生体会作为一个自信者的美好感受,进而产生做一个自信者的渴望。 第二目“超越自负,告别自卑”。通过“比大竞赛”的寓言引导学生思考青蛙悲剧的根源。不考虑自己的实际情况,过高估计自己是自负;而不相信自己的潜力,过低地估计自己则是自卑。再通过看身边的自负者和自卑者的表现反思自己,学生在比较中得到对自己的认识:真正的自信建立在对自己的客观认识上,实事求是地看待自己,既看到自己的优点,也看到自己的缺点。最后的表演活动让学生将心理和行为联系起来,帮助学生走出自信的误区,以自信的态度面对生活。 第二框“自信是成功的基石” 第一目“一对孪生子共有的心态”。通过小铭的故事引出“自负和自卑其实都源于对自己的不客观认识,都是以自我为中心的心态的产物”。接下来剖析以自我为中心者的心理活动,水到渠成地帮助学生认识到为什么自负者和自卑者都会远离成功。 第二目“自信有助于成功”。运用德摩斯梯尼的故事引发学生探究问题的兴趣:客观条件不足的德摩斯梯尼最后居然成功地成为雄辩家,成功的根本原因到底是什么呢?接着通过深入分析阐明了自信者所具有的乐观、好奇、专注等心理品质使得他们能目标专一、不怕困难、注重行动,从而获得成功。由此帮助学生认识自信和成功的关系,产生成为一个自信者的强烈的愿望。 第三框“唱响自信之歌” “唱响自信之歌”是在前两框的基础上提出来的。通过对自我的肯定,对自信与成功之间关系的认识,学生必然要采取相应的行动,于是提出了行动口号:唱响属于自己的自信之歌。 第一目“看到进步与长处”。通过盲人与一千根琴弦的故事引导学生由盲人联想到自己:我如何自信起来?通过两个活动帮助学生发现自己的进步,从而肯定自己,欣赏自己,相信自己,掌握树立自信的基本方法。制作反映自己进步的图表的活动是让学生看到自身的发展,“你眼中的我”活动主要是通过同学来发现自己的长处,建立自信的基础。 第二目“增强信心与实力”。通过跨栏冠军当推销员由失败到成功的事例,使学生认识到,不怕失败,多做尝试,把一件件事情做成功,就能增强信心与实力。实力是支撑信心最重要的杠杆。 第三目“做自信的中国人”。通过童第周的事例,引导学生把个人的自信和民族的自信结合在一起,做自信的中国人。
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