人教部编版三年级语文下册教学设计_17.我变成了一棵树？

一、人教部编版三年级语文下册教学设计_17.我变成了一棵树？

三年级下册语文书17课发挥想象，如果你也变成了一个受你想变成什么？如果你也变成了一个数，我更想向向往变成一颗鸟儿，可以是仿的可以自由的飞翔在天空之中。

二、小学三年级上册人教版语文教学计划

人教版三年级上册语文教学计划

一、 指导思想

以《全日制义务教育课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化 、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

四、教学策略

积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。

五、教学进度

教学时间

教学内容

教学时间

教学内容

第一周

第一二课

第十六周

二十五――二十七课

第二周

三课――语文园第一

第十七周

二十八――语文园地七

第三周

五六七课

第十八周

二十九――三十一课

第四周

八――语文园地二

第十九周

三十二――语文园地八

第五周

九十课

第二十周――二十二周

复习考试

第六周

国庆节放假

第七周

十一课

第八周

十二――语文园地三

第九周

十三――十五课

第十周

十六――语文园地四

第十一周

期中考试

第十二周

十七――十九课

第十三周

二十――语文园地五

第十四周

二十一―二十三

第十五周

二十四――语文园地六

六、研究课题

小学生语文学习兴趣的培养研究

原文地址：

hengmanyi

三、三年级语文上册第九课古诗两首并配画

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版三年级上册语文《古诗两首》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点...

四、语文三年级上册课文第24课香港璀璨的明珠

《香港，璀璨的明珠》是人教版小学三年级上册第六单元的一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。我在此整理了语文三年级上册课文第24课《香港璀璨的明珠》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

语文三年级上册课文第24课《香港璀璨的明珠》 香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。

香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。

在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。

香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

语文三年级上册课文第24课《香港璀璨的明珠》教学设计 学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3. 能仿照第五段，学会围绕中心句写几句话。

4.了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的情感。

学习重难点：

有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

课时安排：一课时

教学准备：

多媒体课件

学习过程：

一.创设情景 释题导入

大家喜欢旅游吧?你都去过哪里?今天老师在带大家去游览一座著名的城市。出示地图，板书:香港。谁能说说你对香港有什么了解?

师：她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。她是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处，我们就跟随课文一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”，板书：璀璨的明珠，指导书写“璀璨”。

生齐读课题。

师：你知道“璀璨”的意思吗?(形容珠玉等光彩夺目)。

二、初读课文 整体感知

1.出示阅读提示：

①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的?

③说一说：香港给你留下怎样的印象?

2、自由读课文。

(1)把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍;

(2)用自己的话说说这篇课文主要介绍了香港的哪些方面

3、再读课文。请同学们拿好笔，再认真读读课文2-5自然段。找出每一段的中心句。你能不能根据中心句把这几段读成只有四个关键的四字词语来?再与同桌交流交流。

4、学生汇报找到的中心句。

师小结提示：第二段的中心句在段落中间;第三段在最后，又叫总结句，而第四段和第五段则在段落开头，也叫总起句。作者为了避免重复，把中心句放在段落的不同位置，真是别出心裁啊。

5.生汇报根据中心句归纳的词语，课件出示并相机板书。(万国市场，美食天堂，旅游胜地 灯的海洋)

三、创设情境，自读自悟

过度：指板书引生齐说：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋，让我们坐上飞机去欣赏吧。

1、自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，把它多读几遍，看看谁能给我们当临时的小导游。(给足时间让学生充分朗读)

2、你们最想去的是什么地方?举手表决，先去人多的地方。

(一)游览“海洋公园”

导语：同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。可是进海洋公园可要买票啊。

1.认读词语。自由读，指名读，分组读。

2、说说那里为什么这么吸引你? 你觉得海豚和海狮怎么样啊?文中那个词可以形容?(出色)

3、文中哪些句子写出了海豚和海狮表演,画出来，读一读。(课件展示 海豚和海狮表演)

4、这么精彩的表演你想不想介绍给好朋友呢?指名读。

(二)“万国市场”购物

导语：海豚海狮们的表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港值得我们欣赏、了解的地方实在太多了，下一站你准备去哪儿?(万国市场)

1、你为什么想带我们来到市场呢?找一生读读。

讨论：(1)香港面积不大，为什么说它是“万国市场”?

(2).“万国市场”给你留下了怎样的影响?你从哪些词语中看出来的?

抓重点词语理解。【PPT课件相机出示图片，以助理解】

理解：琳琅满目 应有尽有 物美价廉

3、想象：你准备在香港这个万国市场购买些什么物品呢?

师：同学们真是太贪心了，不过听说到香港购物真的很划算，如果购物多的话，还可以省下来回的飞机票哟。

4、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗?

(三)品尝“香港美食”

逛了半天大家的肚子都饿了，打算吃点什么?(学生自由交流)今天我请客，请大家一快儿去尽情享受香港的美食，怎么样?不过，我们得边吃边聊：

(1)：怎样的地方才能被称作“美食天堂”?像刚才一样，好好读读课文，把你读懂的词语划下来，跟同学们交流交流。生自由读，再同桌交流。

(2)引导体会“大饱口福”。

师：文中有个词语用来比喻吃的，写得特别生动，你找到了吗?(生答，师点课件出示：大饱口福)你读了后脑中出现了怎样的情景?(生说)

师：想看看吗?不过千万要控制住自己的嘴，不要流口水哟。(出示课件)哇，这么多的美食，太诱人了哈。书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出美食多，是哪一个词?(师相机点出：一应俱全)，虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧!请全班同学和老师一起大声朗读，让我们学学古人“读书解馋”吧!

(四)欣赏“美丽夜景”：

导语：白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女;而夜晚的香港是什么样子的，想去看吗?好的，请同学们轻轻地把香港夜景部分读一读。(音乐《东方之珠》)

(1)香港的夜晚是世界四大夜景之一。让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，观赏香港流金溢彩的夜晚!(幻灯定格一幅画)看了这幅图，你最想读读课文中的哪句话?指读，随机训练。

(2)师：那艳丽的灯光仿佛在说：，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。

五、回归主题，总结升华。

1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，此时此刻，把你最想说的话说出来吧。2、香港的景色是如此迷人，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”(课件出示)

3、可是，这颗明珠也有一段苦难的历史。1840年，英国发动鸦片战争，强迫清政府签订不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港终于回到祖国的怀抱。(课件出示)让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，再次满怀深情地朗读课题。――香港，璀璨的明珠。

六、小练笔

师：在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写：

课件出示：(总写)下课了，操场成了孩子们欢乐的海洋。

(具体写)__________________________________________________________________。

今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课!

语文三年级上册课文第24课《香港璀璨的明珠》教学札记 1.《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”在课堂教学中，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我把握住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

3.课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典(词典)和结合学生的生活经验以及联系上下文加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。