主谓宾的病句及修改？

一、主谓宾的病句及修改？

1.主谓搭配不当。示例，病句:铃声响起，他的小鸟儿立刻从教室里跑了出来。

修改:铃声响起，他立刻像小鸟一样从教室跑了出来。

2.主宾搭配不当。示例:病句:小米是上海浦东区洪崖花店。

修改:小米是上海浦东区洪崖花店的员工。

3.谓宾搭配不当。示例:我看见天安门上红旗飘飘，歌声嘹亮

修改:我看见天安门上红旗飘飘。

主谓宾病句，他的家乡是青黑龙江省青冈县人。家乡是人？主宾不搭配。修改成：他的家乡是黑龙江省青冈县或改成：他是黑龙江省青冈县人。

二、初中语文 修改病句

第3句持通过和审核逻辑错误，应改为但这些作品只有经过后台审核并通过，然后才可以在相应栏目下面发表。 第4句免不了和垃圾作品错误，应改为“可以避免产生大量的垃圾作品”

三、初中修改病句

我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术品，我们感到无比自豪

四、初中病句修改

正确的答案是B。

A.通过开展励志活动，给全校同学注入了新的活力。

“通过开展”前面加“学校”，否则全句缺少主语。
C.事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于刻苦勤奋。

刻苦勤奋前面加“是否”，因为前面的句子是可选择的前提——“知识的多寡”、“成就的大小”。

改成：事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于他是否刻苦勤奋。
D.他很早就开始不为打针而哭了，他尤其为挨打哭。
这个句子的关联词使用错误。该句不是递进关系，而是转折关系，所以后面不应该用“尤其”，可以用“只”。改成：他很早就开始不为打针而哭了，他只为挨打哭。

五、初中语文改病句

1.维生素E是一种与人体生长发育健康及衰老有关的营养要素。

2.为了防止非典疫情再反弹，各单位制定了严密的防范措施。

六、修改病句的方法有哪些

常见的病句有以下几种情况:

(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”

(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”

(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”

2.修改病句的步骤。

(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

3.修改病句的方法。

(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为:“同学们放声歌唱。”

(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。”

(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如:“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是:爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为:“小刚十分爱惜时间。”

(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”