儿童跳棋红六个蓝六个黄六个一共有多少枚棋子二年级数学上？
一、儿童跳棋红六个蓝六个黄六个一共有多少枚棋子二年级数学上？
儿童跳棋红六个，蓝六个，黄六个，一共有18枚棋子。
分析：
三种颜色的棋子，每种6个，加法是完全一致的事物也就是同类事物的重复或累计，是数字运算的开始，棋子是同一类事物，因此，可以用3个6相加，得到总棋子的个数。
乘法是指将相同的数加起来的快捷方式，三种颜色的棋子，每种都是6个，数字相同，需要将3个6相加，因此，可以用乘法，即6乘以3得到总的棋子数。
解：
（1）6×3=18（个）
答：这副跳棋一共有18个棋子。
（2）6＋6＋6＝18（个）
答：这副跳棋一共有18个棋子。
扩展资料：
对于同一类事物求总体的问题，完全一致的事物也就是同类事物的重复或累计为加法运算，因此可以用加法求的棋子的总数，即可以用3个6相加，得到有18个棋子。
将相同的数加起来的快捷方式可以用乘法运算，因此，也可以用6乘以3，得到棋子的总数。
二、二年级上册数学书内容有哪些?
二年级上册数学书内容：
一、长度单位：
1、统一长度单位。
用人的身体一部分作为测最长度的单位有什么缺点因为人与人之间身体高矮不同，作、脚、两臂有长有短，测量出来的物体长度很不准确！后来人们就规定了一定的长度作为长度单位使用匣米、米等都是统一的长度单位。
2、认识厘米用厘米量。
在测盆较短的物体时通常用厘米作单位，估计一厘米的长度：食指宽、田字格宽、图钉的长等等。
3、认识米用米量。
米可以用m表示。
4、认识线段。
二、100以内的加法和减法：
1、加法：
100以内的数的加法（不进位）、两位数加两位数（进位加）、两位数加两位数（练习课）。
2、减法：
两位数减两位数（不退位减）、两位数减两位数（退位减）、两位数减两位数（练习课）、求比一个数多几的数、求比一个数少几的数。
3、连加、连减和加减混和连加、连减、加减混合。
三、角的初步认识：
1、角的初步认识。
2、直角的初步认识。
3、锐角和钝角。
四、2~6表内乘法：
1、乘法的初步认识。
2、2~6的乘法口诀。
五、观察物体：
观察物体、观察立体图形。
六、7~9表内乘法：
7~9的乘法口诀。
七、认识时间：
认识时间。
八、数学广角――搭配：
排列、组合。
三、二年级数学书上册？
第43页。
每个图都有角。具体不好说，需要现场指导。
第一个图和第三个图是角。第二、第四个不是角。
前面三个答对了，第四个图是两个角。
角的度数越来越大。角度越来越大。
操作题。自己操作就好。
第44页
6.第二个是直角，其他不是。
7其他都是操作题，我们这里不好写的。请见谅啊
4.扇子的变化按照答题思路来说应该是想让你观察扇子底部的角度越来越大
5.分别按照上左下的顺序，左边三角形的三个角为60度，30度，90度，右边三角形的三个角为45度，45度，90度，应该明确指出选中那两个角。
9.直角等于90度，锐（尖的意思）角小于90度，钝（圆的意思）角大于90度。
先去教会他什么是锐角、直角、钝角，让他理解
四、人教版二年级上册数学第三单元知识梳理图怎么写
本单元概念：
1、角是由一个顶点和两条边组成的
2、角的画法：先点一个点，从这一点起，用尺子向不同的方向画两条线。
3、判断直角的方法：用三角板上的直角判断一个角是否为直角应：顶点对顶点，三角板的一条直角边对角的一边，再看另一边是否能对上。
4、角的大小与角的两边长短无关，与角的开口大小有关。
综合运用：
学习目标：
1.知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2.结合生活情景及操作活动，认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
重难点分析：
1.初步认识角，建立角的空间观念。
2.从实物中能够抽象出角的图形，并在大脑中形成角的表象。
3.初步认识直角，建立直角的空间观念。
知识点梳理：
1.认识角
通过例1的学习，从三种实物(剪刀、吸管、水龙头)中抽取出角(锐角、钝角、直角)，从熟悉的生活实例中认识角。在此基础上介绍角的各部分名称(一个顶点，两条边)，说明角的特征。
易错点分析：容易把角的顶点和前边线段的端点混淆。
2.判断角
给出任意的一个角，能指出哪是顶点，哪是边。并能清楚的判断哪些图形是角，哪些不是角。
易错点分析：认为一条边长，另一条边短的角不是角。
3.画角
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
易错点分析：画完角后，忘记标出角的符号。
4、直角的认识
(1)直角是一种特殊的角。
(2)三角板上的三个角中，有一个角是直角。
(3)要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。(点对点，边对边，边重合，是直角)
(4)用三角板可以画直角。
易错点分析：①学生容易用肉眼去判断一个角是不是直角，而不用三角板比一比。
②画直角时，学生不标直角符号。
5、角的大小
(1)角的大小和角的边长没有关系，和角的张口有关系。
(2)能判断哪个角大，哪个角小，会根据题目要求画出不同大小的角。
6、数角
易错点分析：数角时不容易数出组合的角和图形外的角。
