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请问写中学语文评课稿应该注意些什么?

zhao_admin3个月前 (03-16)历史课件15

一、请问写中学语文评课稿应该注意些什么?

评课要注意从优点和缺点两方面点评,可从教师教态、对教材的理解、 对课堂的把握、对学情的了解等方面进行。

二、请问写中学语文评课稿应该注意些什么?

评课要注意从优点和缺点两方面点评,可从教师教态、对教材的理解、 对课堂的把握、对学情的了解等方面进行。

三、初中语文刘白羽《日出》评课

刘白羽《日出》课文解析

登高山看日出,这是从幼小时起,就对我富有魅力的一件事。

【段析】开门见山.直接点题,引出要描述的对象

【品味】“魅力”一词点出日出对“我”影响之深,“我”对日出向往之切。

落日有落日的妙处,古代诗人在这方面留下不少优美的诗句,如像“大漠孤烟直,长河落日圆”“落日照大旗,马鸣风萧萧”,可是再好,总不免有萧瑟之感。不如攀上奇峰陡壁,或是站在大海岩头,面对着弥漫的云天,在一瞬时间内,观察那伟大诞生的景象,看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。但很长很长时间,我却没有机缘看日出,而只能从书本上去欣赏。(①作者为何要写落日?)

【段析】比较“日落”“日出”的不同景象和给人的不同感受.突出日出的意蕴。

【品味】用“落日”衬托,宕开一笔,渲染日出。

“妙处”指落日也含有美感。

画线句引用王维、杜甫的诗句,极力抒写落日的雄浑景象,引发遐思。

“萧瑟”总写“我”对落日的感受。

海涅曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景:

我们一言不语地观看,那绯红的小球在天边升起,一片冬意朦胧的光照扩展开了,群山像是浮在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的平原中间,只是这里或那里露出来一块块干的土壤。

【段析】引用德国大诗人海涅对日出的精彩描写。

【品味】“绯红”“白浪”色彩明晰,“山”“海”等给人朦胧、缥缈的感觉。

海涅所写是登高观日出,写出了云雾缭绕的景物特点。

善于观察大自然风貌的屠格涅夫,对于日出,作过精辟的描绘:

……朝阳初升时.并未卷起一天火云,它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳,并不厉害,不像在令人窒息的干旱的日子里那么炽热,也不是在暴风雨之前的那种暗紫色.却带着一种明亮而柔和的光芒,从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来,露了露面,然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇,亮得像擦得耀眼的银器。可是,瞧!那跳跃的光柱又向前移动了,带着一种肃穆的欢悦,向上飞似的拥出了一轮朝日。……

【段析】屠格涅夫用精当的比喻细腻地描绘出大平原上日出的瑰丽景象。

【品味】屠格涅夫用特写的手法,精心摄下了“朝阳初升”时的各种画面。

“玫瑰色”“暗紫色”写出颜色的绚丽及变化.

“带着一种明亮而柔和的光芒”一句给人温暖,柔和的感觉。

“如一条条发亮的小蛇”“像擦得耀眼的银器”,比喻新颖、恰当,形象地表现出了日出的动态,细腻之中见轻灵。

可是太阳的初升,正如生活中的新事物一样,在它最初萌芽的瞬息。却不易被人看到。看到它,要登得高,望得远,要有一种敏锐的视觉。从我个人的经历来说,看日出的机会,曾经好几次降临到我的头上,而且眼看就要实现了。

【段析】承上启下的过渡段。作者继续阐释对日出的理解。

【品味】“从我……实现了”,过渡自然、流畅。

一次是在印度。我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦,到翠泛顿,然后沿着椰林密布的道路,乘三小时汽车,到了印度最南端的科摩林海角。这是出名的看日出的胜地。因为从这里到南极。就是一望无际的、碧绿的海洋,中间再没有一片陆地。因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。人们不难想象,那雄浑的天穹.苍茫的大海,从黎明前的沉沉暗夜里升起第一线曙光,燃起第一支火炬,这该是何等壮观。我们到这里来就是为了看日出。可是听了一夜海涛.凌晨起来,一层灰蒙蒙的云雾却遮住了东方。这时,拂拂的海风吹着我们的衣襟,一卷一卷浪花拍到我们的脚下,发出柔和的音响。好像在为我们惋惜。

【段析】写在胜地科摩林海角观日出未成的经历。

【品味】“我们从……科摩林海角”,写出了看日出的巨大魅力。

“不难……壮观”,作者展开想象,描绘出壮丽的日出景象.为下文极力蓄势,

“灰蒙蒙”既是描写自然景象,又表现了此时作者的真实心态。

“拂拂……惋惜。”这句话语言优美,具有诗情画意,形象地写出了作者那份未见日出的惋惜之情。

还有一次是登黄山。这里也确实是一个看日出的优胜之地。因为黄山狮子林,峰顶高峻。可惜人们没有那么好的目力,否则从这儿俯瞰江、浙,一直到海上,当是历历可数。这种地势,只要看看黄山泉水.怎样像一条无羁的白龙,直泄新安江、富春江,而经钱塘入海,就很显然了。我到了黄山,开始登山时,鸟语花香,天气晴朗,收听气象广播.也说二三日内无变化。谁知结果却逢到了徐霞客一样的遭遇:“浓雾弥漫,抵狮子林,风愈大,雾愈厚……雨大至……”只听了一夜风声雨声, 至于日出当然没有看成。

【段析】写登黄山因天气恶劣而未见日出。

第一部分:写作者对观日出的向往。开篇,作者用铺垫手法蓄势,先写幼年的喜爱和向往;接着比较“日落”“日出”的不同景象和给人的不同感受;再以两位名人的描绘表现日出的壮丽:最后举看日出未成的事例,为下文张本。

【品味】 “只要……显然了”,借黄山泉水写此处看日出地势之优。

在优胜之地,人们却没有“好的目力”;“鸟语花香”令人欣喜,“一夜风声雨声”又令人遗憾。

但是,我却看到了一次最雄伟,最瑰丽的日出景象。不过,那既不是在高山之巅,也不是在大海之滨,而是从国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。现在想起,我还不能不为那奇幻的景色而惊异。是在我没有一点准备、一丝预料的时刻,宇宙便把它那无与伦比的光华、丰采,全部展现在我的眼前了。当电机起飞时.下面还是黑沉沉的浓夜.上空却已游动着一线微明。它如同一条狭窄的暗红色长带,带子的上面露出一片清冷的淡蓝色晨曦,晨曦上面高悬着一颗明亮的启明星。飞机不断向上飞翔,愈升愈高,也不知穿过多少云层,远远抛开那黑沉沉的地面。飞机好像惟恐惊醒人们的安眠,马达声特别轻柔。两翼非常平稳。这时间,那条红带。却慢慢在扩大,像一片红云了,像一片红海了。暗红色的光发亮了,它向天穹上展开,把夜空愈抬愈远,而且把它们映红了。下面呢?却还像苍莽的大陆一样,黑色无边。这是晨光与黑夜交替的时刻,这是即将过去的世界与即将到来的世界交替的时刻。你乍看上去,黑夜还似乎强大无边。可是一转眼,清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞,一个奇迹就在这时诞生了。突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲,这时我才恍然大悟.原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇,不知这是什么,再一看,几个小片冲破云霞,密接起来,融合起来,飞跃而出,原来是太阳出来了。它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈,不知不觉,所有暗影立刻都被它照明了。一眨眼工夫,我看见飞机的翅膀红了.窗玻璃红了。机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。这时一切一切都宁静极了,宁静极了。整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静,充满清新、幸福之感。再向下看,云层像灰色急流,在滚滚流开,好让光线投到大地上去,使整个世界大放光明。我靠在软椅

【品味】“最雄伟”“最瑰丽”概括

此次看日出的总体感受,极言该景的美妙。

“奇幻”“无与伦比”写出了日出对“我”的震撼之深、影响之大。

作者在描写晨曦、红霞时,用的是“游动”“扩大”“展开”等力度较小的动词,待到日出之时,则用“矗起”“闪”“抛溅”“上冲”“迸射”“冲破”等力度较强的词,极其壮丽,气象万千。

浓夜中的“微明”“暗红”范围逐渐扩大,形成“红云”“红海”,及至“清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒”,“簇拥出一堆堆墨蓝色云霞”,而后“更红更亮”,“晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈”,一切都红了;最后“种种红色、灰色、黛色、蓝色,都不见了,只有上下天空,一碧万顷”。在作者一支绚丽的彩笔下,日出真是色彩斑斓,令人目不暇接。

“它们”指的是夜空。

“奇迹”指的是日出景象。

从自己的独特感受,写出了日出的壮观、瑰丽、无与伦比。这是晨光与黑夜的交替,是即将过去的世界与即将到来的世界的交替。

上睡熟了。醒来时我们的飞机正平平稳稳,自由自在,向我的亲爱的祖国、向太阳升起的地方航行,黎明时刻的种种红色、灰色、黛色、蓝色,都不见了,只有上下天空,一碧万顷.空中的一些云朵,闪着银光,像小孩子的笑脸。这时,我深切感到这个光彩夺目的黎明,正是新中国瑰丽的景象;我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴,而喜悦,我却进入一种庄严的思索,我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。(②作者是如何写从飞机上看日出的?这段描述与作者的感情又是怎样融汇在一起的?)

1958年

【品味】“我深切……含义。”这段话是文章的高潮;也是作者感情的高潮,充满了激情,热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升,富有巨大的生命力,祝愿祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天,点明文章主旨,使“日出”有了独特的内涵。

第二部分:浓墨重彩地描绘了从飞机上看到的“最雄伟、最瑰丽”的日出景象,根据日出的过程,把不同时刻天空、云彩、晨曦的奇异变化很有层次地描绘出来。这一部分写作者亲眼所见的日出的壮观。

答案速查

①第二自然段中作者故意宕开一笔,引用古人的诗句点染落日的妙处,旨在与日出形成对比。落日虽美,但难免有“萧瑟之感”,它远不如朝阳,因为那是伟大的诞生,是火、热、生命与光明的诞生。相比之下,日出之美要胜于落日之美。这样一比,更突出了作者希望见到日出的急切之情。 ②在第十自然段开头,作者就盛赞其“雄伟、瑰丽”的特点,并用了“最”字极言该景的美妙。接下来,作者按时空顺序写日出的美景,抓住了颜色的变幻,突出了其动态上的美。 作者见景生情,由雄伟、瑰丽之景产生了喜悦之情,他在为那奇幻的景色而惊异,由此作者产生了联想,进入了深深的思考之中。“我深切感到这个光彩夺目的黎明,正是新中国瑰丽的景象”。至此,作者已把日出的瑰丽景象与新中国的瑰丽景象融合在一起,并获得了新的感受。

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