教科版六年级下册科学课件下载(教科版六年级下册科学课件下载网站)

新教科版六年级科学下册怎样放得更大教？新教？

【教学目标】

科学概念：

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

过程与方法：

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体

3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

情感、态度、价值观：

1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

1、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

【教学难点】自制简易显微镜

【教学准备】

分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

【教学过程】

一、显微镜的发展

1、如何放得更大？

师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？

生：用显微镜，用电子显微镜……

2、介绍各种显微镜

1) 最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达1500倍左右。

2) 电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。20世纪90年代放大率提高到200万倍。

3) 扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。

二、做个简易显微镜

1、怎样放得更大？

师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）

2、我们自制显微镜

1) 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数， 但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

2) 尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）

3) 用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

三、小结

17世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

教科版六年级下册科学兵显微镜怎么用？

显微镜的用法如下：　　1一只手握住镜壁，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上　　2转动转换器，将低倍物镜转换到镜筒下　　3调节载物台的反光镜，从目镜向下看，能看到一个亮的光圈。　　4调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约2~3厘米。将想观察的的标本的载玻片放在载物台上，用夹片夹夹住，要用标本恰好在通光孔中央　　5调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片上面　　6从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到标本出现在是视野里为止，调整光线使你尽可能的看清楚标本　　7慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向相反这是科教六年级下册教辅书上的内容显微镜也是中小学必须掌握的科学及物理、生物知识点

教科版六年级下册科学4.日食和月食怎样做实验？

　　材料：手电筒、篮球、乒乓球　　实验过程：　　用手电筒代表太阳光，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，我们看到“月球”上有“地球”的影子，这时形成的是月食。我们看到“地球”上有“月球”的影子，这时形成的是日食。

教科版五年级科学上册《土壤中有什么》课件？

教学目标 科学概念： 1. 土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒，动植物的活体和残体，以及腐殖质、水和空气等。

2.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。3.土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系。过程与方法： 1.通过观察和实验寻找土壤的成分。2.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观： 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学重点: 通过观察和实验寻找土壤的成分。教学难点: 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学准备: 分组材料：为学生准备新鲜湿润的土壤和干燥的土壤各一份、报纸、放大镜、烧杯、镊子、小木棍、水、小勺等。教学过程： 一、导课 同学们，你觉得咱们的家乡美吗？咱们的学校美吗？老师也发现非常漂亮，老师把这些美景给拍摄下来了，一起来欣赏一下。出示土壤画面，背景音乐《在希望的田野上》。欣赏着一幅幅美丽的画面，聆听着清脆悦耳的歌声，熟悉的一幕幕出现在我们的面前，把我们引入今天的课堂。我们的家乡在希望的田野上，我们世世代代在这田野上生活，肥沃的土壤养育着我们，给我们带来了粮食、蔬菜、水果、牛羊、绿色等，与我们的衣食住行息息相关。土壤，我们很熟悉却又似乎很陌生。今天，让我们再次走近土壤，深入的了解土壤。二、提出问题 对于土壤，你想研究、了解它的哪些方面呢？ 生交流。（土壤是怎样形成的、土壤中有什么） 同学们提出的问题都很有意义，要知道，提出一个问题比解决一个问题更有价值。今天我们选择一个最基本的问题来研究——土壤中有什么。板书课题：土壤中有什么 猜一猜，土壤中有什么？ 刚才许多同学们都说出了自己的看法，有的是自己的生活经验，有的是一种猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都源于猜测。刚才积极猜测的同学们，你们都很棒。不过，光有猜测还不行，我们还要经过——验证，才能最后得出真正的结论。要想知道土壤中究竟有什么，现在，我们一起来观察。三、观察土壤。1.老师今天早上在田野里为大家带来了一些新鲜的土壤，把土倒在纸上，观察一下，土壤里有什么？记录下来。2.取一块干燥的土壤，捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？ 要求：小组觉得已经观察结束了，就把土壤倒回到杯中，坐好告诉老师。3.学生实验，教师巡视。4.汇报。学生汇报观察现象：枯树叶、水分、小石子、沙、动物残体、大小不同的颗粒。你们看到土壤中的颗粒大小一样吗？你是怎样描述的？ 地质学家为了分清颗粒就根据它们的大小取了自己的专用名字，（课件出示放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒）。从你桌上的土壤中找一找，你能分别找出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒吗？ 这是地质学家利用先进的仪器，根据颗粒的大小区分的。它们的直径太小了，肉眼根本看不清。你能想办法分清它们吗？ 生交流。虽然我们没有先进的仪器，但是我们通过实验，也能大概的区分出土壤的不同颗粒。四、土壤的沉积实验。1.教师演示讲解实验流程。把干燥的土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再用小棒搅拌一下，搅拌彻底，观察又会出现什么现象？然后我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，再观察过一会儿会出现什么现象？沉入水底的泥沙有什么规律，为什么会这样？（边观察边记录） 土壤的沉积实验 方法 观察到什么现象？ 把土块放入水中 用小棒搅拌 静置一段时间后 2.学生实验，教师巡视。3.汇报：土壤中有什么？各小组汇报实验记录。（把这些土块放入水中，有气泡冒出来，说明土壤中有空气，再用小棒搅拌一下，水流动，同时携带土壤微粒跟着一起运动，水变浑浊了。静置一段时间后，水变清了，泥沙都沉入了水底，枯叶等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分层现象。底层的颗粒最大，上层的颗粒最小。） 为什么会这样分层？ （土壤是由不同的颗粒组成的，这些颗粒的轻重是不同的。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的土壤颗粒物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。） 那最下层颗粒最大的是什么？一层一层往上呢？ （生答出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒，教师讲解，沙砾通常叫小石子，粉砂和沙统称为沙）。在自然界中，土壤也是分层的，（出示土壤的剖面图。）跟我们刚才的沉积实验是一样的。现在你知道土壤是怎样形成的了吗？ （土壤的形成是岩石风化作用和生物作用的共同结果。） 五、认识腐殖质和盐分 土壤里还有我们用肉眼看不见的物质吗？ 学生猜测。（师引：土壤中的植物要成长需要什么？） 教师讲解。刚才我们做土壤的沉积实验时，发现一些枯叶、动物尸体等都漂在水面上，这些枝叶和动物尸体目前还不是土壤中的成分，如果这些枝叶和动物尸体全部腐烂了之后就成为了土壤中的一种成分，叫腐殖质（板书：腐殖质）腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，它是很好的养料。土壤中还有盐分，盐分是溶解在水中的矿物质。它们都是植物生长必须的营养元素。就像人成长需要营养成分一样，土壤中的植物成长也需要营养成分，而腐殖质和盐分都是植物生长必须的营养元素。六、小结土壤的成分。说一说，土壤中有哪些成分？ 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。七、土壤和生命 人类的衣食住行离不开土壤，大多数植物的扎根于土壤，很多小动物还把土壤当成自己的家。（说一说：蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、老鼠等） （学生自学课本）读了资料后，你有什么感受？（学生交流。） 多么珍贵的土壤资源！土壤的形成经历了一个漫长的过程，我们应该保护一切生物赖以生存的土壤。我们应该怎样保护土壤呢？（学生交流。） （说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴，而且会越来越美丽。） 为了防止我们的土壤资源的流失，课后要如何处理桌上的土壤呢？ （回归到土壤中去） 七、课堂总结 土壤中有什么？土壤是怎样形成的？ 板书设计： 土壤中有什么 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。岩石风化 和 生物作用 共同结果

赣教云怎么下载课件？

刚刚教云怎么下载课件？

首先，我们要使用钢卷云这个app，然后点击下载，下载的话，他就可以下载这个课件，课件的话，下载成功的话，他就会我们可以直接设置到桌面，桌面的话就方便我们查询，有方便我们使用，所以说我们直接下载就行，这样的话就不会影响我们去做什么？也不会影响我们去使用

赣教云课件怎么下载？

先把课件添加到电子课本中，点击打开即可以另存为。

赣教云ppt课件怎么下载？

打开电子课本，点击添加，然后打开课件就可以另存为了。

冀教版六年级英语下册课文？

Dear mom, How are you? Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.We ate good food.On Tuesday we went to a park.We sang and danced.On wednesday we played ping-pong.On Thursday we climbed a mountain.We took many pictures .Tomorrow I'll be back home!Miss you and dad. Love, John

小学教科版科学《空气有重量吗？

空气有质量。实验：用两个吹了气的气球放在天平两边，调节天平让其平衡，用针刺破一个，天平向另一边倾斜，证明空气有质量。

六年级下册冀教版数学公式？

圆的周长＝直径×π＝半径×π×2

（字母表示：C＝πd＝2πr）

半径（r）＝圆的周长÷2π＝C/2π

直径（d）＝圆的周长÷π＝C/π

2、圆的面积＝半径×半径×π＝πr²

圆柱

1、侧面积＝底面周长×高

（字母表示S侧＝πdh＝2πrh）

2、表面积＝侧面积＋底面积×2

（字母表示：S表＝S侧＋2S底＝2πrh＋2πr²＝πdh＋2πr²）

3、体积＝底面积×高

（字母表示：V柱＝S底h＝πr²h）

底面积＝体积÷高

高＝体积÷底面积

圆锥

体积＝底面积×高×⅓

（字母表示：V锥＝⅓S底h＝⅓πr²h）

圆锥的底面积＝圆锥的体积×3÷高

圆锥的高＝圆锥的体积×3÷底面积

比例尺

1、 图上距离：实际距离＝比例尺

2、 实际距离＝图上距离÷比例尺

3、图上距离＝实际距离×比例尺

正比例：y/x＝k（k一定）

1、 正方形的周长与边长。（C/a=4）

2、 高一定，平行四边形的面积与底。（S/a＝h）

3、 底一定，平行四边形的面积与高。（S/h＝a）

4、 高一定，三角形的面积与底。（S/a＝½h）

5、 底一定，三角形的面积与高。（S/h＝½a）

6、 圆的周长与半径。（C/r＝2π）

7、 圆的周长与直径。（C/d＝π）

8、 圆柱的底面积一定，体积与高。（V/h＝S）

9、 圆柱的高一定，体积与底面积。（V/S＝h）

10、 圆锥的底面积一定，体积与高。（V/h＝⅓S）

11、 圆锥的高一定，体积与底面积。（V/S＝⅓h）

12、 比例尺一定，图上距离与实际距离。

13、 实际距离一定，图上距离与比例尺。

反比例：xy＝k（k一定）

1、 长方形面积一定，长和宽。（ab=S）

2、 平行四边形面积一定，底与高。（ah＝S）

3、 三角形面积一定，底与高。（ah＝2S）

4、 圆柱的体积一定，底面积和高。（Sh＝V）

5、 圆锥的体积一定，底面积和高。（Sh＝3V）

6、 图上距离一定，实际距离与比例尺。