初中人教版数学教材（天津专用）初一到初三的目录
初中人教版数学教材（天津专用）初一到初三的目录
学 初一 下册 第五章 相交线与平行线
数学 初一 上册 第一章 有理数
数学 初一 上册 1.1正数和负数 html 1559
数学 初一 下册 5.1 相交线 html 811
数学 初一 下册 5.2 平行线及其判定 html 371
数学 初一 上册 1.3有理数的加减法 html 776
数学 初一 上册 1.4有理数的乘除法 html 477
数学 初一 下册 5.3 平行罩稿线的性质 html 194
数学 初一 下册 5.4 平移 html 174
数学 初一 上册 1.5有理数的乘方 html 369
数学 初一 上册 第二章 整数的加减
数学 初一 下册 第六章 平面直角坐标系
数学 初一 下册 6.1 平面直角坐标系 html 266
数学 初一 上册 2.1整式 html 311
数学 初一 上册 2.2整式的加减 html 286
数学 初一 下册 6.2 坐标方法的简单应用 html 131
数学 初一 下册 第七章 三角形
数学 初一 上册 第三章 一元一次方程
数学 初一 下册 7.1 与三角形有关的线段 html 253
数学 初一 上册 3.1从算式到方程 html 230
数学 初一 上册 3.2解一元一次方程(一) html 240
数学 初一 下册 7.2 与三角形有关的角 html 140
数学 初一 下册 7.3 多边形及其内角和 html 144
数学 初一 上册 3.3解一元一次方程（二） html 182
数学 初一 上册 3.4实际问题与一元一次方程 html 138
数学 初一 下册 7.4 镶嵌 - 用正多边形铺地板 html 121
数学 初一 下册 第八章 二元一次方程组
数学 初一 上册 第四章 图形认识初步
数学 初一 上册 4.1多姿多彩的图形 html 147
数学 初一 下册 8.1 二元一次方程组 html 355
数学 初一 下册 8.2 消元 - 二元一次方程组的解法 html 251
数学 初一 上册 4.2直线、射线、线段 html 128
数学 初一 上册 4.3角 html 145
数学 初一 下册 8.3 实际问题与二元一次方程组 html 192
数学 初一 下册 第九章 不等式与不等式组
数学 初一 下册 9.1 不等式
学 初一 下册 9.2 实际问题与一元一次不等式 html 145
数学 初一 下册 9.3 一元一次不等谨旅式组 html 168
数学 初一 下册 第十章 数据的收集、祥闷凳整理与描述
数学 初一 下册 10.1 统计调查 html 113
数学 初一 下册
学 初一 下册 9.2 实际问题与一元一次不等式 html 145
数学 初一 下册 9.3 一元一次不等式组 html 168
数学 初一 下册 第十章 数据的收集、整理与描述
数学 初一 下册 10.1 统计调查 html 113
数学 初一 下册
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人教版七年级上册数学第四章课件
教学目的:
(一)知识点目标:
1.了解正数和负数是怎样产生的。
2.知道什么是正数和负数。
3.理解数0表示的量的意义。
(二)能力训练目标:
1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
2.会用正、负数表示具有相反意义的量。
(三)情感与价值观要求:
通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
教学重点: 知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。
教学难点: 理解负数，数0表示的量的意义。
教学方法: 师生互动与教师讲解相结合。
教具准备: 地图册(中国地形图)。
教学过程:
引入新课:
1.活动:由两组各派两名同学进行如下活动:一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好?
内容:老师说出指令:
向前两步，向后两步;
向前一步，向后三步;
向前两步，向后一步;
向前四步，向后两步。
如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等。
[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。
讲授新课:
1.自然数的产生、分数的产生。
2.章头图。问题见教材。让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。
3、正数、负数的定义:我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数。
举例说明:3、2、0.5、 等是正数(也可加上“十”)
-3、-2、-0.5、- 等是负数。
4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。
0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。
5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片(又见教材P5图1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。
巩固提高:练习:课本P5练习
课时小结:这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗?
课后作业:课本P7习题1.1的第1、2、4、5题。
活动与探究:在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数。
(1)美美得95分，应记为多少?
(2)多多被记作一12分，他实际得分是多少?
