百度二年级数学谁的得分高教学设计

一、百度二年级数学谁的得分高教学设计

北师大版小学二年级数学上册《谁的得分高》教学设计优秀教学案第一单元加与减教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。教学时间：7课时第一课时谁的得分高1—1教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气243041笑笑2344293、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：24+30————54先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。结果是95、

二、人教版小学二年级上册数学乘法初步认识怎么才能掌握的快教学

知识与技能

（1）        创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。

（2）        认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。

过程与方法

通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：

重点；乘法的意义，读写乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教法与学法:

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，引出新知

（1）        出示情境图。

课件出示第46页主题图。

（2）        观察画面。

仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？

我们先来解决这几个数学问题：

①        小飞机里共有多少人？

②        小火车里共有多少人？

③        过山车时礤有多少人？

三、北师大版二年级数学上册《谁的得分高》教学反思

谁的得分高教学反思

本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接,没有复习两位数的竖式加法,高估了学生,导致计算时学生出错较多,有个位加错的,有进位没加上的,个别还有照位出错的等.以后要吸取教训,真正的备学生,了解学生的基础,为新知的学习扫除障.

我精心设计与实际生活相联系的数学情境,把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去,以引发学生的学习兴趣,强化学生的学习欲望.

四、有什么专门讲二次函数的书？

关于函数类的书基本上没有专门的书 不过记得80年代的时候上海科学技术出版社出过一套数学丛书，好像有一本《二次函数》，估计找不到了现在。

其实也没有必要专门去学函数，一般高等数学（工科类）教材的第一章都是会介绍函数的，把习题做了也就差不多了。

如果是数学专业的，那就看看集合论，从关系的概念开始学学函数的相关理论。

有本影印版的《抽象代数》第一章就讲函数和关系，比较详细，这书在书店都可以买，英文的，不知道现在有没有翻译的。