百度二年级数学谁的得分高教学设计
一、百度二年级数学谁的得分高教学设计
北师大版小学二年级数学上册《谁的得分高》教学设计优秀教学案第一单元加与减教学目标:1、在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受生活与日常生活的密切联系。2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程,能有条例地叙述自己的思考过程,能计算100以内连加、连减,加减混合运算。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点:掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点:顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。教学时间:7课时第一课时谁的得分高1—1教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点:能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。教学难点:初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起去玩套圈游戏,看看谁的得分高。二、探究新知1、出示主题图,引导学生观察,指名口述题意。2、出示统计表,说一说你从表中知道了哪些数学信息?第一次第二次第三次淘气243041笑笑2344293、小组讨论:谈们谁说的对?4、独立完成:算一算他们分别得了多少分?到底谁获胜?(1)计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的?再向全班同学汇报。可以用竖式计算:24+30————54先把前两个数抄写来,相同数位要对齐再进行计算,得数是53。在54的下面对齐数位写出41,54与41相加,先算各位,在算十位。结果是95、
二、人教版小学二年级上册数学乘法初步认识怎么才能掌握的快教学
知识与技能
(1) 创设情境,通过动手操作,让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
(2) 认识乘号“×”,初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法
通过小组合作活动,扩大学生参加讨论和表达的机会,培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感态度与价值观
在学习过程中,让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点:
重点;乘法的意义,读写乘法算式。
难点:把加法算式改写成乘法算式。
教法与学法:
教法:尝试指导法。
学法:自主探究法。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,引出新知
(1) 出示情境图。
课件出示第46页主题图。
(2) 观察画面。
仔细看一看,你喜欢玩什么?你从图中发现了什么?
我们先来解决这几个数学问题:
① 小飞机里共有多少人?
② 小火车里共有多少人?
③ 过山车时礤有多少人?
三、北师大版二年级数学上册《谁的得分高》教学反思
谁的得分高教学反思
本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接,没有复习两位数的竖式加法,高估了学生,导致计算时学生出错较多,有个位加错的,有进位没加上的,个别还有照位出错的等.以后要吸取教训,真正的备学生,了解学生的基础,为新知的学习扫除障.
我精心设计与实际生活相联系的数学情境,把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去,以引发学生的学习兴趣,强化学生的学习欲望.
四、有什么专门讲二次函数的书?
关于函数类的书基本上没有专门的书 不过记得80年代的时候上海科学技术出版社出过一套数学丛书,好像有一本《二次函数》,估计找不到了现在。
其实也没有必要专门去学函数,一般高等数学(工科类)教材的第一章都是会介绍函数的,把习题做了也就差不多了。
如果是数学专业的,那就看看集合论,从关系的概念开始学学函数的相关理论。
有本影印版的《抽象代数》第一章就讲函数和关系,比较详细,这书在书店都可以买,英文的,不知道现在有没有翻译的。